高校商科学生基本职业能力培养途径探讨
李红艳
（吉林农业科技学院，吉林 吉林 132101）
摘 要： 高校毕业生是当今社会企业的主要人力资源，是人才市场的主力军。学生基本职业能力培养是当下各大商科院校的重要目标，也是企业对人才进行考核的重点。文章商科人才培养特点入手，探讨了培养商科人才基本职业能力的若干途径。
关键词： 高校商科学生；基本职业能力；培养途径；探讨
新时代浪潮下，社会竞争日益激烈。大学生作为未来社会的重要人力资源，想要扮演好自己的角色，在经济飞速发展的社会中取得一席之地，就必须增强自身的职业能力。高校在培养学生学习科学文化知识时要加强对学生职业能力的培养，使学生将来能够从容地面对商场竞争，在工作岗位上能够充分体现自我价值。
定理3.3 设u∈H，给定参数γ∈(0,2)和且满足条件：和{yk}∈Hm由Ⅰ型三算子分裂算法9定义，则强收敛于问题(2.3)的解。
一、企业中所表现出来的职业问题
基本职业能力是指劳动者从事某一职业时所具备的岗位职业能力，它是职业能力中的基本能力，和基本专业能力不同。只有具备这种职业能力，才能在该职业岗位上站稳脚跟。基本专业能力指的是在职业岗位上所掌握的专业技能和专业知识，是上岗必备的实用性职业技能，是劳动者在职业岗位上得以生存的前提保障。专家通过调查发现，刚开始工作的应届商科毕业生，大多缺乏自我管理能力，思维理解跟不上，电脑操作或专业技能也不到位。很多企业反映应届商科毕业生在工作岗位上出错率极高，理解能力不强，离职率逐年上升，不会合理地处理人际关系。因此，很多企业在招聘应届生时十分谨慎。
本试验以乙醇体积分数、提取时间和液料比为考察因素，以丹栀逍遥散中栀子苷、芍药苷和丹皮酚3个指标成分的综合评分为评价指标，先采用Box-Behnken Design（BBD）响应面法进行试验设计，建立数学模型并获得目标函数后，再结合遗传算法和直接搜索算法求解各因素的最优范围与最优取值，为该方的提取工艺优化提供参考。
二、高校商科人才培养的特点
（一）独特性
商科和工科不同，商科注重培养学生的智力技能，而工科则主要培养学生的动作技能。高校可以采取相应的方法检验学生的动作技能，而不能及时、准确地检验学生的智力技能。
商科学生面对的工作对象主要是人不是物体，其工作对象来自各行各业，拥有不同的生活经历、教育背景、兴趣爱好以及个人信仰。所以，培养商科学生的基本职业能力是一件十分困难的事情，具有烦琐纷杂性。
（二）烦琐性
不同的国家制度决定了经济发展形势的多样化，我国通过分析多年来经济发展的趋势总结出由国家指导经济发展方向，带动经济发展这一正确的经济发展模式。经济法也应运而生。
（三）整合性
培养商科学生的基本职业能力，应该结合商科专业特点和商科的思维模式设置合理的课程。教学中，教师应该选择学生有需要的商科知识进行讲解，多开设一些与基本职业能力相关的课程。比如《大学生就业创业指导》从职场基本理论入手，首先使大学生对职场概念有一个大致的认识，同时该门课程还涉及大学生面试技巧和一些职场中的应对方案，对大学生就业有一定的指导作用。再比如《推销技巧》能使大学生掌握一定的销售技巧，能锻炼大学生的口头表达能力以及交际能力，从而有效地提高大学生的沟通能力，提高团队协作，为大学生的就业创造基础。在实际教学过程中，教师最好将这门课程安排在最后一学年，因为最后一年是学生步入职场的时期，此时有效地培养学生的基本职业能力，能够提高学生就业率。教师在教学中，还应该改变传统的教学方式，适当地引入实践教学，将理论与实践相结合。
（四）执行性
商科专业的学生掌握的大多是理论知识，缺乏相应的实践。只有通过实践，才能使学生知道如何运用所学到的理论知识；只有真实地处于商业环境当中，才能使学生具备一定的执行力，使他们对所需要的知识和技能有一个真正的了解。空口理论并不能取得预期的效果。学生只有通过实践才能学到很多知识，才能在将来的工作中不至于因为缺乏实践经验而苦恼。
三、培养商科学生基本职业能力的途径
（一）培养学生的综合管理能力
企业急需综合管理人才，商科学生必须具备综合管理能力。高校可以采取干部轮流制度，使每个学生都有机会锻炼自己的管理能力，激发学生的工作热情。教学中，教师应该设法使学生摆脱以往的被动状态，增强学生的自信心，使他们掌握更多的管理知识，能够有效地管理团队，有较强的集体荣誉感，能够相互理解相互支持，在相互学习中成长，为步入职场做好准备。
（二）培养学生的理性思维能力
商科专业主要是为企业某一个领域培养优秀的管理人员，该领域的管理者必须充分了解和掌握管理领域的运营知识。例如，财务管理方面的人除了掌握财务知识外，还应该掌握行政管理以及营销处理方面的知识，进行决策时，只有综合考虑各个方面，才能实现有效的管理。
（三）培养学生的职业素养
1.培养学生的责任意识，塑造良好的职业道德。当代学生，由于职业道德观念存在偏差，在企业中，很难胜任自己的工作岗位。对学生进行基本职业能力的培养，首先，培养学生的责任意识，使学生养成良好的职业道德。教师对学生进行道德教育时，应该从学习、工作、纪律三方面落实，为学生进入职场奠定基础。其次，教师还应该教导学生对个人不负责任的行为承担起责任，并及时采取补救措施，对学生错误的思想加以纠正，使学生形成一个良好的职业道德观。
2.鼓励学生参加课外劳动，锻炼学生的自立自强意识。孔子说，“三十而立”。自立自强意识是中华民族长期以来倡导和传承的优良民族精神。自立自强意识能够促进大学生在工作岗位中不断地实现自我价值，更好地立足于当代社会。学校可以通过开展勤工俭学活动，帮助学生在劳动中锻炼自立自强意识，为走上职场做好准备。学校还可以和企业签订协议，组织学生到各大企业参观学习，使他们提前感受企业氛围，为步入工作打好基础。
四、结语
当今社会机会和风险并存，成功与失败同在，在困难和挫折面前是跌入深谷还是顽强拼搏，与一个人的意志品质息息相关。当今大学生意识能力表现薄弱，应届毕业生的离职率逐年上升。有的大学生在职场中稍微遇到一点不符合心意的事情就垂头丧气，极度缺乏基本职业能力。有的大学生在职场中频繁跳槽，给企业发展和社会发展带来了消极影响。针对这些现状，高校应该不断加强大学生的基本职业能力培养，使大学身具备良好的道德情操，在工作岗位上能够实现人生价值。
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Discussion on the Cultivation Path of Basic Vocational Ability of College Business Students
LI Hong-yan
(Jilin Agricultural Science and Technology University,Jilin,Jilin 132101,China)
Abstract: College graduates are the main human resources of today's social enterprises and the main force of the talent market.The cultivation of students' basic professional ability is an important goal of the current business major colleges,and it is also the focus of the enterprise's assessment of talents.This paper started with the characteristics of business talent training,and discussed several methods to cultivate the basic professional ability of business major talents.
Key words: college business students;basic vocational ability;training methods;explore
中图分类号： G646
文献标志码： A
文章编号： 1674-9324（2019）41-0073-02
收稿日期： 2018-11-28
基金项目： 吉林农业科技学院横向课题“产教融合生态下的商科岗位能力实证研究”（横20180021号）阶段性研究成果
标签：高校商科学生论文; 基本职业能力论文; 培养途径论文; 探讨论文; 吉林农业科技学院论文;