摘 要：初中语文阅读教学是初中语文教学的重要内容，其主要包括对文本的整体理解、问题探究和语言揣摩等，学生通过阅读可以获取丰富的知识与信息。但是在传统的语文阅读教学模式下，存在诸多问题。基于此，本文简要分析了初中语文阅读教学存在的主要问题，对初中语文阅读教学需要遵循的基本原则及其策略进行了论述分析。
关键词：初中语文 阅读教学 策略
一、初中语文阅读教学中存在的主要问题
结合笔者教学经验，认为初中语文阅读教学中存在的问题主要有：
1.读写分离，忽略了读写结合。现在的语文阅读教学却是：读写分离，课堂上，教师的讲解繁琐无趣，学生的回答不得要领；试卷上，学生对短文的理解失之偏颇，写作内容空洞乏味；等等。
2.忽视了阅读教学的作用。很多老师担心课堂上大量时间用在阅读上，会完不成教学任务，总是把读的环节交给学生在课外预习中完成，一上课就开讲。即使有一些读的环节，目的性也不强。读前没有要求，读中没有指导，读后也没有及时评价反馈，因此朗读教学的效果往往不够好。
3.肢解文章。在应试教育的重压下，教师总害怕学生学不细，学不精，常常花很多功夫去解析课文。或者将阅读课上成应试试题训练课，提问、分析总是围绕考题来设计，甚至要求学生回答问题时严格按照中考答题模式来进行。入选课本的文章，本是一篇篇经典美文，老师先做字词句篇章的分析，再做听说读写练的训练，到最后美感尽失，索然无味。
4.提问琐碎。阅读教学中，几乎每节课都会用到问题式教学，一节课中设计的问题很多，有的甚至满堂问答，但许多是毫无价值的是非问，或是一些零碎的、肤浅的、学生活动时间短暂的应答式提问，学生通常只需要一两句话便能回答。这样的课堂提问根本无助于学生思维能力的训练，看似热闹非凡，其实一无所获。
5.过于依赖多媒体手段。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆优美的画面在给学生带来直观的视觉同时，往往也会喧宾夺主，分散学生的注意力，冲淡学生对学习重点、难点的关注，占用了学生本应有的体悟、读背的时间，最终影响到教学的实际效果。
二、初中语文阅读教学需要遵循的基本原则
初中语文阅读教学需要遵循的基本原则主要表现为：
1.学以致用原则。初中语文阅读教学中，教师时常会带领学生学习所谓的阅读知识点，即名著中主人公的主要特征、主要事迹等，使学生掌握了该名著的考点就觉得完成了教学，时常忽略了阅读和阅读教学，使阅读完全失去本身的意义。阅读名著应以自读为主，以扩展学生的视野、增加学生的文学知识为目的。在实施教学阅读时，应掌握学以致用的原则，让每一名学生都能够学习到有用的知识。让学生们明白了许多做人做事的道理，从而实现了学以致用的教学目标。
2.生动有趣原则。初中语文阅读教学中，经常出现学生缺乏阅读的兴趣，拒绝阅读、厌恶阅读的情况发生，这时，就需要广大教育工作者尤其是广大初中语文教师应始终坚持生动有趣的阅读教学原则。
三、加强初中语文阅读教学的策略
1.合理应用阅读方式，提高阅读兴趣。初中生阅读常常会因为单一枯燥的阅读方式而失去了对阅读的兴趣。这时，可以变换阅读方式来提高学生的阅读兴趣，实现“兴趣是第一老师”的教学目标。
2.重视阅读教学。在初中语文阅读教学中，常常出现忽视阅读的情况。老师在教学中，经常跳过阅读篇目，给学生留下不是考试篇目就不重视的心理。因为这样做，久而久之就完全失去了阅读教学的意义。这时需要积极努力的就是要千方百计地提升阅读在初中语文教学中的教学地位，从老师到学生都要充分提高对初中语文阅读的重视程度，让学生对阅读重视起来。尤其在安排专门的阅读课时，让学生有了解阅读、认真阅读的机会。
3.加强阅读习惯的培养。提高初中学生的阅读能力，必须应该坚持阅读以自读为准的教学原则。增强学生的自读能力，一方面应养成学生勤于动脑的习惯，现代的初中生大都养成了衣来伸手、饭来张口的坏习惯，在阅读中遇到无法理解的问题，总是依靠于网上的标准答案。须知，名著如同人生，每个人品来的味道和心得都是各不相同的，指望借鉴和抄袭他人的观点看法是不能养成良好的自读习惯的。所以，勤于动脑是增强自读能力的关键。另一方面，应培养学生有目的地进行阅读，也是对良好阅读习惯的深入培养，即取其精华，去其糟粕。在阅读中学习自己需要的知识，那些无关轻重的内容一带而过便可，让学生们明白在无用的内容上浪费太多的时间无疑是愚蠢的。
四、结束语
综上所述，随着新课改的深入，初中语文阅读教学需要广大初中语文教育工作者、相关的专家和学者都能站在学术和教学的双重角度上，推动初中语文阅读教学更加科学、更加规范、更加有效，培养学生的阅读能力。
参考文献
[1]陈勇 初中语文阅读教学方法简析[J].读与写（教育教学版），2014。
[2]马少文 论初中语文阅读教学有效性的提升[J].速读，2016。
[3]朱长虹 初中语文阅读教学中存在的问题及应对策略[J].文理导航，2015。
论文作者:刘艳
论文发表刊物:《教育学》2017年5月总第118期
论文发表时间:2017/7/6
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