试论学前教育中幼儿语言兴趣教学论文_张学羽

试论学前教育中幼儿语言兴趣教学论文_张学羽

山西省吕梁市柳林县金家庄中心小学附属幼儿园 033300

摘 要:本文阐述了学前教育中幼儿语言兴趣的激发,并通过游戏作为主要的教学手段,达到激发兴趣的目的,为幼儿教学提供了生机。

关键词:幼儿语言 游戏活动 激发兴趣 活跃课堂

一、幼儿在生字确认阶段游戏的选择

1.幼儿识字游戏指的是幼儿生字确认阶段的游戏,幼儿经过反复看、听读后,对新接触的汉字的音与形已有较模糊的认识,接下来,便是幼儿生字确认的过程。在确认的过程中,运用游戏的形式进行是幼儿乐于接受的。这一阶段游戏的选择首先应体现趣味性,即幼儿应在始终保持愉快的情绪下学习识字。

而且,在识字游戏过程中,使幼儿积极参与与充分表现情绪达到最高点,使幼儿在玩中学,学中玩。2.识字确认阶段。识字游戏的选择还要体现易用性和反复性,选择再好的游戏,倘若需花费很多钱去购买教具,或者需教师付出太多的时间和精力去准备,或者游戏过程非常繁琐,它就不是一个好游戏。好的游戏即操作材料简单,且易于教师使用,效果还好。

二、幼儿在汉字再认、复习阶段游戏的选择

幼儿的记忆,俗话说就是“反复记忆”。幼儿认识的汉字要经常认读,再认复习巩固才能在幼儿脑子里形成根深蒂固的印象。复习汉字游戏的选择是在幼儿确认了部分汉字准备再认、复习的基础上进行选择的。在此阶段选择游戏时,不但要考虑游戏快乐有趣且要体现难易相当,动静结合,手脚并用。

再认、复习识字游戏选择时,教师应考虑面向全体,照顾个别。汉字的再认过程,教师在教学过程中,一定对幼儿的识字掌握情况做到心中有数。在复习游戏过程中,教师不仅应当将幼儿记忆不太牢固的字出现频率高些,而且在游戏过程中,教师不要怕幼儿出错,出错不是件坏事,而是一次掌握该字的好机会。

三、幼儿识字过程中“难字”的游戏选择

教师在进行“听读识字”教学过程中,常会出现这种现象,有些字宝宝,幼儿在教师利用各种游戏引导下对其进行了确认、再认、复习巩固三步骤后,部分幼儿对这些字宝宝还是认读不清。这些汉字便是我们识字教学中所谓的“难字”。例如:有些虚字词,在课文中字频高,有的是常用字,但由于其身份“特殊”,在汉字中“地位不高”,幼儿不太注意,不容易认识。

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四、幼儿听读识字中朗读游戏的选择

幼儿听读识字过程中,幼儿识字和朗读两环节是相互促进,相互结合的。幼儿对朗读活动的兴趣,直接影响幼儿对汉字认读的兴趣,所以朗读游戏的选择,教师也应多动脑筋,激发幼儿的积极性,使其积极、主动地参与到朗读游戏中,从而提高幼儿认读汉字的速度。我认为,在朗读游戏选择时,教师可以从以下几方面入手。

1.分角色游戏:例如《爷爷和孙子》一文,教师可以让男孩扮演爷爷,女孩扮演孙子,进行对话朗读。又如《春雨的色彩》一文,教师可选几名幼儿分别扮演小白鸽、小燕子、麻雀、小黄莺等进行朗读对话。孩子在以上游戏中,可以随意根据自己对文章内容的理解,口气高低轻重不同,参与积极性很高,效果很好。朗读时,由于幼儿注意力集中,所以对课文中出现的字宝宝也进行了一次复习巩固。

2.对读游戏:如《对答歌》一文,教师将幼儿分成一对一对,进行对读比赛,幼儿在有节奏且一问一答的形式下快乐有趣地进行朗读游戏。

3.配乐游戏:如《绿蜻蜓》,《春天来了》两篇课文内容意境非常优美,教师选配上优美、好听的轻音乐,幼儿在朗读文章时,既体验到了朗读的快乐,也受到了美好音乐的熏陶。同时在感受美的过程中与字宝宝进行了自由的交流。

4.《小小播音员》游戏:教师在教室一角设制个“播音室”,每天选两名幼儿当“小小播音员”,选中幼儿可选播自己朗读最好的作品进行播音。游戏每一周进行完后,选出一名“最佳播音员”授予“金话筒”奖。

这一游戏,由于具有竟争、比赛性,幼儿玩得乐此不彼,都想争当“最佳播音员”。朗读游戏的选择,教师需注意一定要面向全体,给每个幼儿参与朗读活动的机会,尤其那些胆小幼儿更要给予机会,鼓励他们大胆朗读,使每位幼儿都能在原有水平上得到提高。

总之,选择好的各种游戏,不但使幼儿对汉字产生浓厚的兴趣,同时,通过游戏也培养了幼儿的观察力、注意力、记忆力、语言表达能力等。在好的游戏中,幼儿的品德行为、社会交往等方面都得到了全面发展。游戏的选择要从趣味性、简易型、灵活性、难易相当、面向全体、照顾个别等原则入手,按照幼儿识字的三个步骤:生字的确认、再认、复习巩固来选择与之相适应的游戏,而且教师选择游戏一定要符合幼儿各个年龄阶段的发展水平,灵活多变让幼儿在好的游戏中汲取更多的汉字精髓,这才是我们在选择游戏时所追求的目的。

参考文献

[1]王进山 浅谈幼儿语言教学.陕西幼儿教育,陕西教育出版社,2015,3。

[2]成跃 浅谈幼儿兴趣教学.幼儿天地,江西教育出版社,2015,4。

[3]王晋梅 浅谈游戏在幼儿教学中的作用.幼苗,北京出版集团,2015,9。

论文作者:张学羽

论文发表刊物:《素质教育》2016年6月总第209期

论文发表时间:2016/8/10

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