摘要：新课程标准要求教师将阅读与写作部分巧妙融合，进而快速提高学生的语文读写综合能力。由此可见，在实践教学活动中教师要给予学生正确的指导和帮助，有针对性的拓宽学生的思维视野，才能真正做好阅读和写作知识的广泛应用。
关键词：小学语文；教学策略；读写教学
中图分类号：G628.88文献标识码：A文章编号：1671-5691（2019）05-0184-01
近几年来，新课程标准多次强调学生语言运用能力的重要性，要求教师将阅读文章和写作训练紧密联系起来，在相互促进中得到提高写作能力的效果，真正将阅读中广泛积累的知识应用到创作中，为加强学生语文素养提供有力的基础保障。本文从广泛的积累写作素材、激发学生的阅读兴趣、充分发挥学生的想象和教师要做好阅读引导四个方面进行阐述。
一、广泛的积累写作素材，培养学生的感悟能力
在小学语文课堂教师要让学生逐渐形成积累素材的方法，进而实现提高学生语文写作能力的目标。由此可见，教师不仅要有意识鼓励学生广泛的积累素材，还要让学生在阅读训练中对内容进行理解和感悟，运用所学知识将内心感受详尽真实的描述出来，循序渐进的利用这些方法让学生认知到读写方法和作用，才能真正调动阅读和写作的自主积极性，无形之中使学生读写能力得到质的飞跃。以往课堂多是教师在单调的传授理论知识，学生只顾低头做好密密麻麻的笔记，忽视语文读写教学的重要意义，更谈不上对读写实践教学的兴趣。对此，我们必须要对教学做出改变，科学的设置教学。例如：在学习《黄河是怎样变化的》这篇文章内容时，教师要给学生充分时间来反复阅读品味文章，在字里行间找到黄河变化的根本原因，进而逐步意识到保护自然环境的重要性，在阅读中要根据每段文字理解作者表达的思想情感。尤其是在学生多次阅读后掌握文章的框架结构，在此基础上让学生根据理解写出读后感，促进学生理解能力的提高。
二、激发学生的阅读兴趣，促进读写模式的形成
良好的阅读是语文写作的基础条件，这就要求学生要利用多种渠道丰富阅读量。尤其是在小学语文读写训练中，教师要明确认识到阅读量的实际应用价值，有计划培养学生的写作综合实践能力，将日积月累的写作技能巧妙运用到写作文章中，才能让文章质量得到提高和改善。同时在教学中不断激发学生的阅读兴趣，逐步促成语文读写一体化教学模式的形成。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆新课程标准要求全面培养学生的实践能力，教师将更多的时间和精力放在语文课堂，无论是在语文课堂还是课外实践中，教师都要鼓励学生自主阅读课内外书籍，有效拓宽学生的思维视野，使他们能够在日常生活中积累写作的各类素材，还能快速提高学生的阅读欲望。另外，教师要让学生养成做好读书笔记习惯，教师起初要以课堂任务形式布置，长此以往切实坚持做好读书笔记，逐步由被动学习转变成为自发探究学习，最终使学生的读写综合能力得到提高。
三、充分发挥学生的想象，促进读写的协调发展
在小学语文读写结合教学的过程中，单纯依靠教师的传授是远远不够的，最重要的是让学生掌握读写的精髓所在。为了更好促进读写教学的协调发展，教师要不断地丰富教学方式和方法，使学生能够自主积极参与到实践活动中。例如：在学习《触摸春天》这部分内容时，主要阐述眼盲的孩子对生活的热爱之情。为了让学生深刻体会到眼盲孩子的内心世界，教师可以任意选出某个段落进行解析，在剖析中体会作者想要表达出的主旨思想。使学生能够按照作者的思路进行二次创作，要求学生了解作者的写作背景和表现手法，更好地理清完整的文章脉络，以便后期根据主旨思想续写出精彩的文章，语文素养自然而然得到显著性的发展。
四、教师要做好阅读引导，培养学生的语言能力
由于学生的认知能力还处于启蒙阶段，并不具备独立分析和运用文章的能力，这就要求教师对学生进行正确的指导和帮助。因此，教师要定期给学生推荐值得阅读的优秀书籍，引导学生从生活实际角度出发，在阅读中不断积累和应用生活化素材知识。同时教师要重视语文词语的积累，在阅读中将优美的语句和文章段落及时摘抄下来，不断强化对基础知识的深刻记忆。此外，在大量阅读中培养学生遣词造句的能力，只有流畅的语言才能让文章变得丰富多彩。教师要带领学生剖析不同词语在文章中的意义，用心感受作者用这些词语的寓意，深刻体会到作者多样化的表达方式和表现手法。学生也要充分利用碎片化时间，多阅读古今中外的文学作品，使学生在阅读过程中感受到文字的魅力。写作能力并不是短期内就可以见到成效的，教师要有足够的耐心去培养和积累，千万不能操之过急产生适得其反的效果。
结束语
在小学语文教学过程中，教师要高度重视读写结合，加强基础素材的积累和运用，根据学生的发展特点开展专项教学活动，积极挖掘学生潜在的阅读和写作兴趣，使学生对每节课程内容都有继续探索求知欲。于此同时教师要发挥自身的核心作用，鼓励学生自主完成阅读，并将对文章的深刻理解和感悟落实到纸笔，进而促进学生读写能力的共同发展。
参考文献
[1]卢丽平.小学语文“读写结合”教学策略的思考[J].学周刊,2019(04):63-64.
[2]黄培香.浅谈新课标下的小学语文读写结合教学策略[J].小学教学研究,2017(23):87-88.
论文作者:周丽娴
论文发表刊物:《教学与研究》2019年5期
论文发表时间:2019/3/18
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