电视会取代阅读吗？，本文主要内容关键词为：电视论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
几乎每个孩子都是电视迷，
电视成了孩子生活中的重要角色，
那么阅读呢？故事书依然是孩子们的亲密伙伴吗？
电视介入人类的生活将近一个世纪之久，全世界陷入了“电视热”的狂潮中。我们的天空愈来愈开放了，有线和无线电视台把形形色色五花八门的节目直接送到每家每户。
在强大的电视攻势面前，千千万万的儿童不可避免地成为电视的“俘虏”，尽管各类儿童读物依然畅销，但是电视对儿童读物的冲击力也日益明显。有一位做文字工作的妈妈说，尽管她尽力引导念五年级的女儿对阅读的兴趣，但女儿依然沉迷于电视，对故事书不屑一顾。
电视会取代阅读吗？世界各地的教育学家、心理学家等关心电视给人类带来影响的人，都一头钻到这个领域中从事研究工作。
上了电视的瘾，故事书自然退居其次
小培尧是个三年级的小学生。今年夏天，爸爸提议全家去海南岛旅行，这本是个绝妙的度假主意。可小培尧听了却没有爸爸料想的那样兴奋，因为去海南岛旅行意味着将和心爱的奥特曼电视节目暂别半个月，为了看“奥特曼”他宁愿放弃玩。小培尧的爸爸是个作家，家里的故事书成堆，但他失望对记者说，对儿子来说，看“奥特曼”是第一位的，读故事书只能退居其次了。
上幼儿园大班的静静也是典型的电视迷，她早已学会操作电视和录像机，每天哪个频道在哪个时段播出她喜欢的卡通片，她都记得很清楚，时间一到，自己就会打开电视收看。有时候上了年纪的外公也会叫静静帮忙放录像带，因为外公操作录像机要找老花镜来戴才看得清楚，太麻烦了，还不如叫外孙女帮忙来得方便。
确实如此，现在很多孩子看电视上了瘾，他们能一字不漏地唱连续剧的主题曲，准确地讲出电视剧中角色的名字，但是能津津乐道安徒生童话、格林童话，说出“海的女儿”、“拇指姑娘”的故事的孩子却不多了。家长们可曾仔细地想过这个问题吗？
孩子们为什么喜欢看电视？
美国心理学家施兰姆等人在对旧金山地区进行调查后，发现儿童收看电视有三个理由：(1)为了娱乐。(2)获得知识。(3)社会效用。
华东师范大学的刘金花教授是儿童教育专家，她认为看电视和孩子的心理发展特点相吻合，因为电视具备形象活动的画面、丰富的色彩和悦耳的声音，儿童喜欢各种各样视觉、听觉的刺激，很容易被电视吸引。另外，儿童还爱模仿，想象力丰富，通过看电视，他们想象和模仿的欲望得到了满足，电视中很多在大人看来不可信的东西，孩子却认为是真的，从中得到了很大的乐趣。
潘女士和先生平常工作很忙，晚上回到家也不怎么有空看电视，对孩子不但限制其看电视的时间，还为他们选择节目。有一天，六岁的女儿从幼儿园回来后告诉妈妈，别的小朋友都会唱《雪山飞狐》里的歌，问妈妈：“我可不可以晚上看《雪山飞狐》？”为了不让女儿感到和别的小朋友有太大的差异，潘女士决定让孩子过过看电视的瘾，每天看完《雪山飞狐》到十点钟才睡觉。
潘女士是为了借助电视节目拉近女儿和别的小朋友的距离，这是基于“社会效用”的原因。
看电视有如此多的理由满足孩子各方面的需要，难怪孩子们会不由自主地被电视吸引。
国外有“电子保姆”一说，许多忙碌的父母没有时间照顾和陪伴子女，常常是把孩子往高高的椅子上一放，让电视陪孩子消磨时间，免得孩子打扰自己。而孩子呢，一看电视就不吵不闹，真是“各得其所”。
看电视和阅读矛盾吗？
刘金花教授认为，电视看多了，对孩子的语言发展和思考能力会产生一定的影响。人们看电视是为了消遣和休闲，许多经典的儿童文学名著被搬上电视，有了漂亮的画面，但书中文学描写的精髓却是不能再现的，看电视不用多动脑筋，久而久之，往往会造成思考问题简单化，影响思维的深度。
国外许多研究报告都指出看电视太多的孩子，念书常常不能专心，因为他们习惯于坐在电视机前被不断跳动的画面吸引，而书本只有文字，没有画面、声音、颜色。
“芝麻街”是一档风靡国外的寓教于乐的教学节目，孩子们都很爱看。语言学家Jane M Healy说：“糟糕的是，人们以为这类节目能教幼儿阅读。”事实是，大量观看这类节目，孩子的小脑瓜便习惯于接受热闹喧哗的活动画面，将无法忍受耗时、需要持续力和思考的阅读。许多老师抱怨的种种现象：孩子精力不集中、无法耐心学习耗时的解题技巧等，都和看太多这类节目有关。
雷曼特是主张电视对儿童的智慧和创造力发展可能有损害的学者之一，他认为：“当人们观看电视成为一种习惯后，他的心智活动就枯萎了，形成了没有批判态度和视而不思的倾向。”也就是说过多地看电视，可能有损孩子的思考能力和对阅读的兴趣。
《好儿童》画报编辑部主任、儿童文学作家刘保法先生则认为：“图文并茂、色彩鲜艳、画面生动的连环画读物仍能引起孩子强烈的阅读兴趣，一本好的连环画读物好比一台电视节目，甚至比电视节目更耐看。”刘先生的话也不无道理。
学前孩子需要的学习环境
如果想引导孩子进入丰富的知识领域，我们需要的是：让孩子沉浸在充满想象力的环境游戏或活动中，可以动手亲自参与，同时多接触良好的读物。
一些小学老师说：“孩子们都有些零碎的知识，但他们无法了解其中的关系，并做出推论或下结论。”在电视节目的强烈攻势下，孩子们学习利用自己的想象力建构画面的机会无形中被剥夺了。通常一位读者在文字被读出时，脑海里就会投射出自己想象的影像，这种想象力在思考时扮演非常重要的角色。另外，幼儿阅读发展所需的触、听、讲、玩的经验，也无法完全被看电视的视听经验取代。
多用一点心陪孩子看电视
为了避免电视对孩子的负面影响，身为家长应该对电视的功能有明确的认识，让电视的功效真正发挥，建议——
为孩子慎选适当的节目，以配合孩子各个阶段身心发展的需要。
尽量抽空陪孩子一起看电视，不但可以增进亲子感情，而且可以随时解答孩子的问题。
合理管制儿童收看电视的时间和观看的姿势，并且安排孩子进行其他方面的休闲活动和游戏活动，以取得让孩子各方面平衡发展的效果。
教给孩子正确的收看技巧，经常和子女讨论节目的内容，培养其思考能力，适时纠正孩子错误的价值判断和盲目信服广告的心理。
本文讨论的是电视和阅读的关系，国外研究资料还历数了电视的其他负面作用，比如电视的暴力影响，对儿童社会交往能力的影响，患“电视孤独症”的儿童会产生语言障碍，动作刻板、不愿社交。刘金花教授说：“从某种程度上说，电视给有社会退缩倾向的孩子提供了避难所。”
但是，事实上，可以预见的是，不论你喜欢或不喜欢，接受或不接受，电视仍将在多数人的生活中扮演重要角色，也将继续以它强大的魅力吸引孩子们的目光。这是一种趋势，也是一种必然。我们也相信，随着现代科技的发展和电视本身的完善，其负面效应会越来越少，这将是社会和孩子们的福音。
标签：雪山飞狐论文;