关键词：自主学习；高中语文；写作教学
在教学不断创新的今天，教师应该更加重视学生自主学习的培养，让学生在自我学生的过程中，能够自己做学习的主人，而不总是被动的学习，能过自觉地安排学习任务。教师在具体的写作教学中，也应该注意学生的自主性，通过合理有效的写作教学，让学生快速进入自主学习状态。学生在这个过程中，能够不断完善自身，让写作能力不断向前发展。那么当教师在进行高中语文教学的时候，就可以采取以下办法。
一、自主学习策略在高中语文写作教学中的应用策略
（一）兴趣为主
在高中时期的学生，自我意识已经逐渐形成，学习很大程度上跟自己的兴趣有关系，这也就说明了学生的兴趣就直接导致了学习是否能进行下去的根本，所以学生参与进学习的程度就是学生学习效果的关键所在。只有学生对写作有兴趣，这样学生才能自主的完成学习，学生的写作能力才能有所提高。
例如，在“你的未来是什么”的写作教学中，随着学生在生活中的不断累积，学生的思想已经形成一定的规模[1]。那么教师在进行写作教学的时候就可以利用信息技术对学生展开引导，引导学生向未来思考和想象，引发学生对于未来的遐想。学生在自我想象的过程中经过自身思想加工，就会对写作内容有着自己的一份见解。当学生对于写作没有兴趣的时候，学生对于写出的作文毫无营养，这是现在学生的一大写作弊端，所以培养学习的写作兴趣，既是培养学生自主学习写作的前提，更是学生写好作文的关键所在。教师在写作教学中，要激发学生的写作激情，让学生对生活中身边的一切事物都能当成是自己写作的元素。只要学生善于观察，拥有足够的写作兴趣，就能在写作时始终保持清醒的态度，写作也就能顺理成章的完成。
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（二）积累素材
学生在进行写作时，素材是学生写作的重要元素，那么素材就是学生进行有效自主学习的关键，当学生在掌握大量的素材之后，学生对于写作才会有思路，有逻辑的进行下去，这样当学生想要对写作的对象展开描述时，才能拥有合理的分析和逻辑。
例如，在“写出人物鲜明特点” 的写作教学中，学生只有充分了解人物，才能根据人物写出相应特点，才能将人物在自己笔下活灵活现的表达出来，让人们眼前一亮。例如在描写鲁迅的特点的时候，当学生自身拥有大量的素材，学生就可以根据自己的素材，自主的写出鲁迅的特[2]。比如说鲁迅爱穿中山装，有胡子等等，学生根据自己积累的素材，活灵活现的描绘出人物的特点。所以，教师在写作教学中，要鼓励学生在生活中积累素材，在平时的学习中也要积累大量素材，这样当在写作的时候就能很顺利的写出文章，也能让学生在自主学习的展开中，做到心中有数。
（三）教师要引导学生
在自主学习的过程中，教师的角色是不可或缺的，教师要积极引导学生，按照每个学生不同的特点进行合理有效的教学。比如，一些写作比较好的学生，那么老师就要注重培养学生的文采，让文章读起来有一定的可读性，激发读者读下去的兴趣，对于一些基础比较差的同学，就要着重于知识方面的累积，让学生在写作时有东西可写，这才是最重要的。还有就是，教师要培养学生的良好写作习惯，例如，每天让学生自主写一首诗，或者一篇散文，让学生在日积月累的过程中，逐渐掌握写作的技巧，培养学生自主写作的能力，还有就是教师要多与学生进行沟通，了解学生自身情况，把相应的教学方法与学生相结合，这样有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的写作能力。教师作为学生的引导者，要发挥正面作用，在教学过程中要传授学生写作技巧，让学生自己掌握，在不断写作中，不断锻炼自身的自主学习能力[3]。
结语：
总而言之，在写作的过程中，教师要注重学生的兴趣，也要引导学生根据自身的情况进行写作，这样在兴趣的驱使下，学生才能形成自我学习意识，通过不同的锻炼，在自我学习中，促进写作的向前发展。在这个过程中，教师要不断的培养学生自我学习能力，充分发挥学生主体作用，也要改变教学方式，把课堂让给学生，观察学生和引导学生，解决学生存在的问题，这样学生才能在自我学习中提高自身的写作能力。
参考文献：
[1]陈颖超.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析[J].科学咨询(科技·管理),2018(10):137.
[2]王春红.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析[J].课程教育研究,2018(37):81-82.
[3]余桂君. 自主学习策略在高中语文写作教学中的应用研究[A]. .《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十七卷）[C].:《教师教学能力发展研究》总课题组,2018:5.
论文作者:赵焕芬
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年第2期
论文发表时间:2020/4/14
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