韦朝光 贵州省册亨县民族中学 552200
【摘要】在高中历史教学和高考备考中，唯有将历史知识的点，串成历史发展脉络的线，再织成以一条条历史线为经纬的面，构建学科知识结构和体系，方能在此基础上形成真正的学科能力和素养，即融知识、能力、素养为一体。这是高中历史学科学习的要求，也是高考历史备考的方向和目标。
【关键词】点；线；面；知识；能力；素养
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）09-081-01
作为高考九大学科之一的历史学科，备考的出发和依归在哪里？ 这是备考历史教师首要解决的问题。首先，我们要问高考历史考什 么？考的是学科知识、能力及素养。其次，我们要明白历史知识的 “点”、“线”、“面”是学科能力、素养的血肉与骨架。因此，做到“点”、“线”、“面”结合是我们历史教师备考教学的出发点和归宿点。同样， 能否做到“点”、“线”、“面”结合也是判断学生是否已掌握历史学科的基本依据。
何谓历史的“点”、“线”、“面”？“点”即是一个个历史知识的点（考点），“线”是以特定的主题、按一定的时空顺序将相关的知识点串起来的线，“面”就是以一条条历史知识的线为经纬“织”成的知识、能力的面，它具有政、经、文，古、近、现，中、外等不同层次的面，最大的面是整个学科的面。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所谓“点”、“线”、“面”结合， 就是在做到知识点全覆盖的基础上，形成历史发展的线索（脉络），构建学科知识结构和体系。
要做到历史学科的“点”、“线”、“面”结合，复习计划要清晰、明确、具体，并分阶段、有步骤地扎实推进，精细落实；教学一定要有计划性、目的性和针对性。具体可有如下做法：第一轮复习，所有知识点要全覆盖，讲到位，重要考点要讲透，在讲某一阶段、某主题之前或之后，梳理、罗列该阶段或专题的知识点，以资料的方式分发给每一个学生，要求学生强化记忆，并进行有针对性的同步训练，对测试的有关数据进行分析、研究，以检测、评估学生对知识点、考点的掌握情况，从而有针对性地查缺补漏。此做法旨在对“点”的落实，在“点” 的要求上，切忌粗略、“差不多就好”。至于“线”和“面”，在对“点” 的落实过程中，也会部分的形成，但是第二轮复习是“线”和“面” 的强化落实阶段，也是学科综合提升的关键阶段。第三轮复习是查缺补漏和回归教材的阶段。
如果在备考的过程中，第二轮复习还存在严重的“点”的漏洞， 第三轮复习还存在明显的“线”和“面”的问题，就来不及解决了。毕竟，学科知识的积累、能力和素养的形成是一个由量变到质变、循序渐进的过程。学习历史，如果连知识点的基本积累都成问题，遑论能力和素养。学习历史的方法和技巧有很多，学好历史的要求也有很多方面，但是万法归宗，无外乎就是达到“点”、“线”、“面”的结合， 这是历史学科学习最基本的要求。以上是笔者多年高考历史备考所得的深切体会。
论文作者:韦朝光
论文发表刊物:《中小学教育》2019年9月2期
论文发表时间:2019/10/12
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