贵州省贞丰县珉谷街道岜浩小学 562200
联想是从全新的角度把事物联系起来，让从来没有关系的事物在头脑中得到沟通。联想从范畴上讲属于想象之内，想象是一种有目的、主动的、创造性的积极思维活动。想象是在客观事物的影响下，在言语的调节下，人脑原有的表象经过改造和结合产生新的表象。
科学研究证明，每个儿童都有发挥想象的潜能。儿童三至九岁时期，即幼儿园的三年和小学前三年，在这段时间里，孩子们的脑神经细胞成长迅速，是培养想象力的好时期。那么，该怎样在低年级阅读教学中培养孩子联想和想象的能力呢？我们具体采取了以下做法：
一、丰富表象，引发想象
联想和想象源于丰富的表象，是对现实表象经过改造和综合产生的表象。大脑中积累的表象越多，其联想和想象的潜能就越大；反之，学生的表象越贫乏，联想和想象的内容就越狭窄、肤浅，甚至失真。对低年级学生而言，阅读和识字相结合，一篇课文带几篇课外阅读等形式进行。实践证明，这样做既巩固了课堂的新知，又培养了孩子们学习语文的兴趣，更重要的是积累了大量的表象。如在识字教学《马、牛、羊、鸟、鱼》中，我们考虑到学生已有的识字基础，将两篇课文内容合并在一课时，省下时间进行阅读，还创造了机会让学生进行儿歌创作。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆儿歌中只有课文中学的“牛、羊、鸟、虫”四种动物，还少了“马”和“鱼”，请学生用“什么在什么地方干什么”的句式替作者补上。学生说出了:马在草原上奔跑；马在跑道上赛跑；马在山坡上吃草；马在小河边喝水……鱼在水草里游来游去；鱼妈妈在水底产卵；鱼在水面吹泡泡；鱼在鱼网中跳跃……老师鼓励学生发表不同的见解，对有价值的见解充分肯定。令我们感到欣喜的是，孩子们好多见解来自于课外阅读。
除了重视指导学生课外阅读以外，我们还注意引导学生观察生活，在生活中积累经验。我们在学校的支持下开展了参观、访问等活动，让学生走向生活，多接触事物，扩大视野，从而丰富表象记忆，拓宽想象空间。
二、强化语言，发展想象
1.营造宽松氛围，培养学生的语言表达能力。联想和想象包含思维，而语言是思维的外衣，想的内容需要用语言来表达，又以语言来调节。实践也证明，凡是语言丰富、表达能力强的学生，他们的想象力也很丰富。另外，要使想象具有创造性就要有独立思考的能力，敢于发表独立见解。人云亦云，照葫芦画瓢，是不利于发展想象力的。因此，我们要努力做到让孩子敢想敢说。具体实施过程中，我们先给孩子们创造一个使他们感到松弛、安全的学习环境，这是针对孩子们特有的一种幼小的自尊心而安排的。他们有想法，却又怕由于错误而遭嘲笑。如果他们感到置身于一个鼓励、保护和支持他们的学习环境，才会大胆地想、大胆地说。
2.提高老师的描述水平，为学生创设想象的空间。教师的语言，尤其是高质量的描述，是能锻炼、丰富学生的联想能力的。教材中有许多情境是无法直接进入的，而且学生也不能总是用那些看得见的形象来思维。这就需要教师的描述，把学生带入想象的情境中去，特别是一些抒情的、富有幻想的章节，更需要运用描述启发学生。教师在讲解和描述时，要留一定的间隙，让学生有时间将语言转化成形象，拓展空间，发展学生想象和联想的能力。
三、利用教材、激发想象
教材是学生在课堂获取知识的主渠道，爱动爱玩是学生的天性，因此，在教学中，我们要充分利用教材，采用灵活多变的教学手段，如“演演、做做、玩玩、画画”等，吸引学生，激发学生想象和联想的灵感。
如在教学《新奇的伞》时，我采用“画一画”的方法，先让学生用规范的语言有层次地介绍“音乐伞”“照明伞”，然后引导学生从生活的实际需要出发，来创造发明一种新奇的伞，先“画一画”，再用书上学过的句式说一说。这时候，学生的想象力达到最自由、最富有活力的境界，我发现学生发明的伞格外新奇。有的说：“你看！这是一把太阳能伞，伞里有储蓄太阳能的管子，管子里有水，天冷了，小朋友打开伞，就能喝到热乎乎的水。”有的说：“这是一把方便伞，打开伞，两根背带搭在肩上，这样既轻松又方便，不用手帮忙。”有的说：“这是一把盲人伞，伞里有一台小小的会说话的电脑，过马路，遇到红绿灯，就会提醒盲人。”……
在低年级教材中，以童话、寓言题材居多，内容切合学生阅读兴趣，说理一般也浅显、易懂。利用这类课文启发学生进行想象，那么，浓厚的兴趣会使他们想象的内容活灵活现。在这类课文中，将课本剧引入课堂是深受学生喜爱的好方法。
孩子们想象的特点是思维具体单一，只要在他们头脑中闪现的东西，即认为是确实存在的，这决定了他们想象大胆、奇妙而不受约束；但生活经验不丰富，不能综合地观察、思考，这决定了他们想象的面广而不深入，情节简单而不稳定，夸张性大而创造性不够。这就需要对孩子们的想象进行引导和培养。因此，我们就从教材入手，引导学生续写、仿写。
当前的课堂教学，已将培养学生的创新思维放到了重要位置。对于创新来说，联想和想象力是至关重要的，想象力是智力活动的翅膀，是富有创造性的条件。这对我们教师也提出了更高的要求——成为一名具有创新精神的教师。尺水可以兴波，三尺讲台就是创造天地，让我们在教学中多一份创新意识吧，这是发展的需要，也是时代的期盼。
论文作者:王伦琼
论文发表刊物:《素质教育》2019年2月总第299期
论文发表时间:2019/1/9
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