关键词:小学英语、教学质量、教学方式
英语是小学教学中的重要内容，在小学教育中具有至关重要的作用。对于培养孩子的思维及表达能力具有较大影响。同时英语的学习还可以让学生在潜移默化中了解外国文化，增强对其他民族文化的理解和对本民族文化的认同。在全球化不断发展的背景下，培养国际化人才成为教育事业的一大目标，英语的学习就显得格外重要。英语是一门需要长期学习的艺术，因此从娃娃抓起成为社会的普遍性共识。然而学生英语能力的高低与英语教学课堂的质量具有密切联系。而当前英语教学质量还有待提升，英语教学中存在教师教学方式较为单一，学生学习兴趣较低、片面注重读写，英语综合能力较低等问题。若想改变这种情况，就需要教师转变教学思路，在实践中不断探索，更加需要教师和学生的共同努力。基于此，笔者将从“游戏课堂，激发学习兴趣、多媒体教学，营造媒体情景、多角度教学，提高英语素养”三方面入手，谈一谈如何提高小学英语教学质量。
一、游戏课堂，激发学习兴趣
游戏、玩乐是孩童的天性。将游戏这一元素加入到课堂教学之中，可以有效增强课堂的趣味性与参与度。有效利用游戏课堂，可以营造轻松的教学氛围，融洽师生关系，在做游戏的过程中可以充分调动学生的主动性，激发学生自由思考，从而对教学内容有更为深刻的理解。师生在共同游戏中学习，往往能够达到事半功倍的效果，从而提升英语教学质量。
例如:在教学“Hello!”这一课时，我会提前准备好教学卡片和歌曲“Hello”，上课时我首先会和学生们热情的打招呼“Hello boys and girls! L am Mir Wang!”,之后再打开歌曲“Hello”营造欢快教学氛围的同时，让学生在不知不觉中接触英语表达。之后我会走下讲台，面带微笑对学生重复“Hello l am……”，让学生熟悉单词发音。接着让学生自由结组互相打招呼练习“Hello l am……”，在学生练习过程中我针对学生的发音进行指导。练习过后，我会组织学生进行“开火车”游戏，把学生分为两组，每两个小朋友互相介绍自己，比拼哪一组接力速度更快、发音更标准。在游戏结束后对小朋友进行表扬，激发学生自信心，使学生更大胆的使用英语进行表达。
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二、多媒体教学，营造媒体情景
随着互联网普及率的不断提升，多媒体技术在教学领域的应用越来越普遍。而实际证明，多媒体教学以其形象性、直观性、效率性的特点，对于提升教学质量意义重大。采用多媒体教学的方式，有利于激发学生学习兴趣，使学生充分发挥自身的想象力，同时提供大量的信息，弥补传统教师教学的不足。
例如:在教学“Sit down”这一课时，首先我会利用多媒体放出一首儿歌“Sit down”，让学生在动听的音乐中进入情景，让学生对本节课的内容产生浓厚兴趣。之后我会通过多媒体教学“Sit down＼Stand up＼Open the window＼Open the door ”等重点词汇。当学生大致掌握这些词组后，让学生分组进行“你说我做”的练习。之后我会利用多媒体放出这样一组动画。让学生对动画中小朋友所做的动作说出相应词组，在激发学生学习兴趣的同时使其快速进入学习状态。以学生喜闻乐见的方式教学，提高教学过程中学生的参与度，从而提升教学质量。
三、多角度教学，提升英语素养
在应试教育的背景下，英语教学偏重于读写方面，而在听说等角度的教学则有失欠缺。小学英语作为英语教学的启蒙阶段，对于学生应采取多角度教学的方式，全面提升学生英语素养。作为一名小学英语教师，在日常教学中应注重学生多种能力的提升，而不能头重脚轻，阻碍学生英语能力的提高。
例如:在教学“How are you?”这一课时，进入教室后我会面带笑容向同学们说“How are you?”,这时他们可能疑惑不解，不清楚我所表达的意思。接下来我会向同学们讲解“How are you? L am fine”的意思及发音，并反复带学生们读这句话。之后，引导学生自由结组，进行问答练习。我也会走下讲台，针对学生的练习情况进行指导，纠正学生发音。待学生大致掌握后，利用多媒体放出一组提前准备的动画，通过有声动画的形式锻炼学生听力。在课堂的最后，我会留下抄写这两个句子的家庭作业，锻炼学生写的能力。
综上所述，我们要针对小学生的心理特征和年龄特点进行教学，有计划性、针对性的对小学生进行英语教学，通过各种与时俱进的教学方式，激发学生学习兴趣，从而提高课堂教学质量。只有不断提升英语课堂教学质量，才能不断促进学生英语综合素质的提升。
参考文献
[1]王华.提高小学英语课堂教学效率初探[J].中国教师,2018(S1):77.
[2]李存弟.浅谈小学英语课堂教学效率的提高[J].中国校外教育,2018(13):97+136.
论文作者:张丽莉
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年2期
论文发表时间:2020/4/14
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