广西省苍梧县石桥镇中心校 莫霞 邮编543100
摘要：要想建立一个优秀的班集体，达到整个优化的目的，必须重视规章制度的建设，狠抓学生的养成教育。用规章制度来约束其言论、指导其行动；用正确的思想理论，来教育其思想，用健康的活动来陶冶其情操。让新生一到校，就一言一行有准绳，一举一动规范化。接受的是正确引导的教育，看到的是激人奋进的校园文化。班主任是班集体直接而具体的管理者、领导者，因此要创建良好的小环境，应特别重视班主任的师表作用，因此，班主任要首先做好修身自律，还应扮演好几种角色。
关键词：小学班主任;学生教育;和谐关系;建立
班主任工作是对学生进行日常思想品德教育和知道学生健康成长的重要途径，肩负着非常艰巨而光荣的历史使命。那么在新形式下，将如何去做好班主任工作呢？回顾这纪念的班主任工作，让我感触颇深。但时间告诉我： 作为一名班主任老师，如果我们能对学生倾注满腔的爱心，与学生平等交往、真诚想带，再加上对学生，特别是对后进生耐心细致的说服教育工作，具备了这里提到的“爱心”、“诚心”和“耐心”，就为我们作好班主任工作储备了较为充足的能量，那么又何愁解不开班主任工作千头万绪这个“结”呢。以下是我在班主任工作实践中的几点体会：
一、拓宽知识结构，形成完备知识素养
新课程在优化选择教育教学内容、加强基础知识和基本技能教学的同时，不断提供和引入与现代社会生活密切相关的软性课程内容，并运用综合学习和探究性学习的方式，让学生生动活泼地自主学习，奠定现代社会人的基础。新课程要求的教育密度高、信息量大、人际交流频繁、反馈节奏快，而且教学内容转换快、开放程度高，教师不太容易把握，这就要求教师除有精深的专业知识外，还必须具有比较扎实的科学文化基础、开阔的知识视野。对于小学生班主任来说，具有广阔的知识结构、完备的知识素养，更容易得到小学生的信服和崇拜，这对树立班主任在孩子中间的威信是十分重要的。
二、建立平等，民主和谐的关系
目前，虽然素质教育已逐步实施，但一些小学班主任仍将受到应试教育的影响，注重学生的学习成绩，这样的理念指导下的班主任将无法全面客观的对每个学生进行评价。素质教育主张促进学生全面发展，因此小学班主任片面关注学生的学习成绩不符合素质教育的要求，学生之间由于发展不平衡而受到不平衡不公平的待遇仍然存在，学生心中会因此对班主任产生不满，在这样的情况下，学生与班主任的距离会疏远，不愿意与班主任沟通，导致班主任与学生之间的关系非常紧张，学生的学习效率将受到严重影响。目前，为了构建好小学生与班主任关系，要求班主任应该主动的与学生构建平等的，民主的，和谐的关系，班主任应该改变管理的观念，考试不能够作为评估学生的唯一标准，每个学生都应该得到尊重和重视，班主任应该在考试成绩之上，对学生进行综合评估。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在班主任的日常班级管理中，控制严格管理和松散管理之间的界限，鼓励作为主体和批评作为辅助，除了关注学生考试成绩以外，班主任应该经常与学生沟通，了解学生的心理状况。例如，班主任可以组织定期的主题班会议或课外活动，积极参与并和学生沟通交流，了解学生的实际情况，积极引导学生走向健康的方向，帮助学生形成正确的人生观和价值观，让学生积极学习。
三、完善管理体系
目前，小学班级管理体制不科学，也不是很合理，班主任职位较高，但是不科学的管理使得班级气氛更加紧张，学生不能与班主任有效的进行沟通，有的学生不愿意表达他的意见。同时，小学班主任管理范围广泛，没有真正意义上的执行平等，民主的管理。除此以外，严格死板的管理会使学生形成依赖的习惯，不利于培养学生的学习兴趣和独立解决问题的能力。另外，不少小学班主任缺乏足够的耐心和爱心，因受年龄影响，小学生的人格突出，自控能力弱，经常做错、犯错，班主任失去耐心就会导致不能认真教导，甚至暴力体罚，这些都会使学生产生心理恐惧，拒绝与班主任进行和谐的沟通，造成师生关系紧张，所以班主任要完善管理制度。目前，在班级管理中，以前的管理体制已经不能适应现代教育发展的要求，班主任应该给学生更多的权利，公平竞争，实行奖惩制度，让每个学生可以参与课堂管理，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，使学生形成独立解决问题的能力。另外，主管班主任应该有足够的耐心和爱心，即便学生做错事，犯错误，应积极引导和鼓励学生，增强学生的自信心，让学生知道自己犯了错误错误的地方，将来会纠正他们，班主任和学生之间的关系会更加接近。
四、培养主任班主任的良好形象
小学是学生成长的重要阶段，在这个阶段，学生的个性逐渐形成，学生对于班主任的形象已经具备识别能力，因此塑造良好的班主任形象是非常重要的。班主任要重视自己的言行，做好榜样和示范工作。一个好的班主任形象，可以激发学生的学习进步，班主任应该用正确的生活态度影响学生，纠正学生的坏习惯，用自己的方式帮助学生形成善良道德修养和高尚品格。除此以外，班主任还应该鼓励学生提出自己的意见，鼓励学生表达自己的一些看法，班主任应该勇于承认错误，有则改之无则加勉。
综上所述，通过对小学师生关系现状和小学班主任现状的分析以及学生思维和谐关系的构建情况，可以看出小学师生关系存在诸多问题，这些问题的存在，不利于班主任与学生建立和谐关系，影响学生的学习成长。因此，这就要求小学班主任及时的进行管理理念的转变，与学生建立平等友好，和谐的关系，班主任应该深入了解每个学生的学习情况，塑造自己的良好形象，学会与学生交流，了解学生的心理变化，从而更好地与学生建立和谐的关系。
参考文献：
[1]张茹，钱捷翔.浅谈新时期班级管理中如何构建新型师生关系[J].小学时代（教育研究），12（3）：133-136.
[2]敖丽，徐晓飞，李小明.浅谈小学班主任与学生和谐关系的构建思考[J].大众文艺，33（5）；90-99.
论文作者:莫 霞
论文发表刊物:《未来教育家》2018年第11期
论文发表时间:2018/12/21
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