韩静
辽宁理工职业学院 建筑系 辽宁 锦州 121007
摘 要：大学生思想政治教育载体研究是一个薄弱环节，基本上还处于经验形态，而对于思想政治教育载体的发展与创新研究，特别是传统载体的现代化和现代载体的科学化、系统化更为薄弱，这与思想政治教育学学科发展的要求和社会发展的要求是不相称的。因此，系统归纳与总结、深入探究这一理论领域，对于改变思想政治教育载体的研究状况，促使思想政治教育载体的发展与创新，推动思想政治教育实践的发展，提高思想政治教育的效果，促进思想政治教育学的科学化进程，既有重要的理论意义，又有重要的现实意义。
关键词：思想政治教育；载体发展与创新；传统教育载体；现代教育载体
一、大学生思想政治教育新载体发展与创新的必要性
成功的大学生思想政治教育，总要有成功的载体手段相伴随，我们对大学生思想政治教育内容的研究比较重视，但对大学生思想政治教育载体的探索与创新却注意不够，从而影响到大学生思想政治教育的整体效果。因此，适应经济社会的新发展和大学生群体的新变化，不断发展与创新大学生思想政治教育载体已经是势在必行。
(一) 大学生思想政治教育新载体发展是时代发展的必然要求。社会主义市场经济体制的建立和完善以及改革开放的深入和扩大，迫切要求大学生思想政治教育载体不断发展与创新。大学生招生就业体制改革和高校内部管理体制改革，迫切要求大学生思想政治教育载体不断发展与创新。现代科学技术，特别是信息网络技术的发展，迫切要求大学生思想政治教育载体不断发展与创新。
(二) 大学生思想政治教育新载体发展是当代大学生思想状况重大变化的迫切要求。 第一是在理想信念上，部分大学生缺乏正确的认识，他们追求理想，但动机趋向功利化。第二是在政治行为和能力上，认识和行为脱节，理论和实际脱节，总体上表现出政治上的幼稚和不成熟。
(三) 大学生思想政治教育新载体发展是大学生思想政治教育科学化的内在要求。 作为大学生思想政治教育的一个新的研究领域，系统归纳与总结、深入探究这一理论领域，对于改变大学生思想政治教育载体的研究状况，促进大学生思想政治教育载体的发展与创新与发展，推动大学生思想政治教育实践的发展，既有重要的理论意义，又有重要的现实意义。
二、大学生思想政治教育新载体的主要内容
（一）网络载体。网络载体属于传媒载体的范畴。通过网络大力传播与特色社会主义建设相一致的思想观念、价值观点、道德规范以及其他先进文化，是新时期大学生思想政治教育的一种重要载体形式。
（二）文化载体。“以文化为载体，就是将文化看作一个动态过程，把大学生思想政治教育的内容寓于文化建设之中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”大学生思想政治教育者充分利用各种文化产品，将大学生思想政治教育的信息和内容寓于文化建设之中，通过文化的宣传以及文化潜移默化的熏陶作用，对受教育者进行影响，以达到提高受教育者的思想道德素质的目的。
（三）管理载体。“所谓大学生思想政治教育管理载体，以各种管理活动为载体，将大学生思想政治教育的内容或信息渗透到管理活动之中和各种具体工作中，提高大学生思想政治教育的有效性。”大学生思想政治教育管理载体具有广泛性、社会性、渗透性、综合性的特点。
（四）心理咨询载体。“心理咨询作为大学生思想政治教育的一种新的辅助手段，是大学生思想政治教育的延伸和补充，以其独特的工作角度和作用方式，发挥了一种不可替代的特殊功效。心理咨询普遍进入大学校园和大学生的内心生活为期不过十年左右的时间，但是它顺应大学生心理成长的需求，受到大学生的热烈欢迎，日益成为大学生思想政治教育一种独特的现代载体形式。
三、大学生思想政治教育新载体运用的原则
(一) 以人为本原则
首先，载体发展与创新必须激发大学生的道德需求和道德追求的冲动，要以自我认识为切入点，引导大学生分析自身当前的道德水平，设立自己未来所要达到的道德目标，激活大学生提高道德自我教育能力的需求。其次，载体发展与创新必须立足于提升大学生的道德需要层次，不断地促使学生追求较高的精神境界。 以人为本是载体建设的最重要、最核心的原则。
(二)情感性原则。情感能够更有效地协助载体承载大学生思想政治教育的内容和任务目标， 并能为大学生思想政治教育者所操作，提高教育效果和过程的能够良性互动。充满情感的教育载体，能更好地调适教育主客体之间的关系，调动教育客体的积极性，提高大学生思想政治教育过程的效益，从而达到教育客体身心健康的目标，能使抽象的大学生思想政治教育更加人性化。
(三)可控性原则。大学生思想政治教育载体的发展与创新必须能被教育主体所操作与控制，这是大学生思想政治教育目的性和主体性的突出表现。大学生思想政治教育是一种有目的、有计划、有组织的活动，这就决定了载体的发展与创新必须能为教育主体所把握和操作，能实现大学生思想政治教育的目的，能将教育者的要求转化为教育对象的思想意识和行为习惯，从而成为大学生思想政治教育过程中的一个自觉、自为的要素。
(四)系统性原则。大学生思想政治教育的对象是“立体”、综合的人，思想、行为的发展受到多种因素的影响和制约，必须运用多种载体来强化教育效果。大学生思想政治教育载体系统的诸要素密不可分、相互协调。大学生全面发展过程中出现的多种矛盾和问题，需要多种教育方式多管齐下的运用，教育载体的创新与选择也往往是一种载体为主、多种载体辅助，“顾此失彼”“单打一”的载体选择必然会使教育效果大打折扣。载体系统性所具备的性质和功能，应大于各个载体在孤立状态下所具有的功能。
思想政治教育工作者着眼于大学生思想政治教育面对的新形势、新任务、新要求，探索提出了大学生思想政治教育载体发展与创新的基本思路和主要途径。我们的理论研究来源于实践，也期望得到实践的检验，并对大学生思想政治教育的实践起到积极促进作用，使新时期的大学生思想政治教育更深入、更有效、更具活力。
参考文献：
[1]陈万柏.思想政治教育学原理新编[M].武汉：华中师范大学出版社 2000.
[2]张耀灿等.现代思想政治教育学[M].北京：人民出版社，2001.
[3]华琪.思想工作创新谈[M].北京：华文出版社，2002.
论文作者:韩静
论文发表刊物:《文化研究》2015年10月
论文发表时间:2016/7/4
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