摘 要：根据当今社会的经济发展状况来看，财务会计的工作愈加重要，因此，在准会计人员择业就业时，企业会考核会计人员的实践能力和专业水平，对会计人员的要求也更加严格。中职学校作为培养会计人才的重要基地之一，应该以锻炼学生的实践能力为主，学习书面理论知识为辅，围绕这样一个中心进行实践教学。教育研究者以及授课教师们，也要在教学当中不断地寻找更适合的教学方式进行实践教学，加强学生拓展练习，强化会计知识点，养成好的操作习惯。本文简单介绍了中职学校中会计专业实践教学的现状，探讨如何加强实践教学，并提出合理建议。
关键词：中职学校 会计专业 实践教学
一、分析中职学校会计专业实践教学的现状
1.教学模式并未改变，所采用的教学模式依旧是传统的教学模式。在整体的教学中，会计理论知识的教学科目较多，实践教学的科目较少，分配不平衡，学生的实际会计经验几乎为零，会计教学的方式方法还有待提高。
2.中职学校在安排财务专业的课程时，会安排大量的理论教学和少量的实践教学，所使用的实践教学方式，也是单一的模拟教学。这样不科学的课时分配，让中职学生的实践能力受到很大影响，同时也影响了学生对会计实训的熟练度，从而导致学生实践经验不足的现象发生。
3.中职学校所制定的会计实践体系不完善。学校对于实践教学不够重视，所提供的实践教学设备根本供不上会计专业学生的使用，一些计算机设备出现老化现象，导致学生无法进行实际操作。部分中职学校没有引入金蝶、ERP等会计操作系统，只是让学生手工练习填写记账凭证和会计账簿。
4.一般来说，中职学校所聘用的会计教师，大部分都没有过真实的工作经历，一些会计实践的老师所拥有的实战经验不足，或者根本不具备实践经验，所讲述的教学内容也只是纸上谈兵。
二、加强中职学校会计专业实践教学的方法
1.中职学校应该增加有关会计专业实践教学方面的课程。要增加开设实践课程的幅度，让学生们在上实践课的过程中重温理论知识，熟悉会计工作者的工作内容，掌握熟练的操作方法，以此达到提高财务专业学生专业技能的目的。
2.中职学校应该改变传统的会计授课模式，让会计实践教学不再单一。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆中职学校要制定多方面的实践课程的教学计划，改变以往的授课模式，让财务专业的学生积极主动地参与进来，比如填写和订制记账凭证课程、登记会计账簿课程、点钞和珠算的课程、使用会计软件的课程、如何与银行对账的课程等等。实践课程的多样性，可以调动学生学习的主动性，使会计实践教学变得更加有趣，让学生通过实际的动手演练，掌握真实的会计记账流程，从而提高学生对实践课程的向往程度，以促使培养学生学习兴趣的完成。
3.中职学校应引进新型的会计实践教学设备，供财务专业的学生使用。目前有很多中职学校，不重视会计实践教学的开展，很多实践设备出现老化现象，供不上学生的正常使用，从而影响了学生的实际练习。因此中职学校要把会计的实践教学重视起来，保证学生在上实践课时，可以人手一机，让学生都可以练习到财务记账系统。除此之外，还要保证实践教学材料的完整性，实践过程中所需要的凭证、账簿、财务系统等，都要以实际的工作作为参考，然后进行购买，并发放到学生手中，供财务专业的学生使用。
4.中职学校要聘用有一定实践经验的会计教学老师，对财务专业的学生进行指导。会计授课的老师既应该具有专业的理论知识，拥有较高的会计职称，还要具备实际的工作经验。只有让会计理论知识课和实践演练课同时进行，才能更加全面具体地去讲解会计课程，这样所教出的学生才能更有能力。授课过程中，一旦发现学生出现错误，可以及时地提出来，并让学生进行更正，这样做可以帮助学生养成良好的工作习惯，让学生在今后的工作中更加细心。
5.中职学校应与用人单位相互合作，让学生们进入社会，进行真实的实践演练。中职学校要与用人单位相互合作，由老师带领学生，去参观用人单位中真实的会计工作，简单了解会计工作的工作流程，学习更全面、更具体的工作运转流程；也可以让学生到用人单位去实习，帮助前辈们做些简单的会计工作，比如粘贴原始凭证、简单的记账和报税等，然后让前辈们进行检查，以确保报税数据的准确性。这样既锻炼了学生的实践能力，又完成了简单的会计工作，还能在过程中学习更多的会计知识，了解真实的会计工作。
实践教学在整体的会计教学中占据很重要的位置，中职学校的会计教学一旦脱离了实践教学，那么所谓的理论知识、动手操作能力、良好的专业水平，就变得毫无意义，一定要把理论教学与实践教学双重抓起，二者缺一不可。会计实践就是在强化会计的理论知识，提高会计的专业水平，因此必须要重视中职学校会计专业的实践教学，并且在教学中寻找更适合实践教学的教学方式，从而培养出具有高水平、高能力的会计人才，让教育行业和会计行业共同发展。
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论文作者:崔卫红
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年1月总第289期
论文发表时间:2019/1/9
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