好的英语歌谣简单易懂，上口快，容易记忆与激发学生兴趣，节奏感强，轻松有趣，迎合小学生的心理特点，有助于学生的听、说、读的训练，同时对培养学生的学习兴趣、良好的思想品德和行为习惯有着重要的辅助作用。因此，恰当运用英语歌谣是小学英语教学的重要手段之一，是教学中必不可少的好助手。
一、在英语教学中使用歌谣的意义
好的英语歌谣节奏感强，轻松有趣，迎合小学生的心理特点，容易被学生在无意识中接受，在小学英语教学中有着不可忽视的意义。
1.歌谣的类型。
英语歌谣就是用英语说唱出的歌谣。
（1）代换单词型。代换单词型的歌谣是指把原歌词中的单词对换成新单词。
（2）代换句子型。代换句子型是指把歌谣中原有句子对换成其他句子歌唱。
（3）表述功能、意义型。表述功能、意义型歌谣就是歌谣中的歌词主要讲述单词的功能、意义或与之有关的作用。
2.“寓教于乐”的教学。
“寓教于乐”的教学理念指在“玩玩，唱唱，演演，做做”中让学生学到知识，要求学生在学习中，主动参与，积极合作，主动请教。歌谣是一种生动有趣的教学形式，它用歌唱的方式让学生在游戏中学习。
3.“任务型”教学模式。
任务型教学强调以各种各样的学习任务为基础，学生在完成任务中必须有思考过程，也就是说，学生必须先考虑如何完成学习任务，而不是如何学会某种语言形式。
4.迎合儿童的心理。
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儿童的记忆特点是：形象记忆和情绪记忆要先于词语逻辑记忆。唱歌是以听觉感知为主的形象记忆，而歌词和旋律可激发人的情绪和想象力，有助于情绪记忆。
另一方面，儿童在少儿时期无意记忆在记忆中占有重要地位。歌谣在无意识的状态下对学生进行知识传授，可以达到良好的教学效果。
再者兴趣是儿童学好英语的关键，激发小学生对英语的兴趣是小学英语教学的首要任务。激发学生兴趣的好方法就是使用歌谣。
二、在英语教学中歌谣选材的必要
歌谣的选材合理能使课堂教学更轻松、有趣与成功。通过歌谣的选材可以帮助教师解决教学上的难题，为教学提供一条方便之路。
1.注意中英文化差异，帮助学生了解背景知识。
学习英语必须联系中英的文化差异。在中国有新年、清明等传统节日。英国也有中国所没有的节日，如圣诞节、复活节等。学习其语言就应学习其文化，可单是讲，内容多，沉闷，没兴趣，这时如果选一些圣诞歌谣让学生听一听，唱一唱，创设一种英国文化气息，再向学生介绍圣诞节的知识，收到的效果就有效得多。
2.强化新知识记忆而引用歌谣。
单一的知识传授令课堂显得繁琐，学生头脑发胀，记忆力减退。在课堂上引用歌谣让学生玩一玩，唱一唱，调动起学生的学习情绪，触发学生的情绪记忆，这对加强新知识的记忆有较大的帮助。
3.借助歌谣传授语音、语法与词汇。
在教学中总有一些令学生困扰的概念、句型、语音，单凭讲又难以理解，歌谣就为此提供了一种解决的方法，就是让学生唱、玩，从中得出区分的方法。
三、在英语教学中怎样运用英语歌谣
英语歌谣是教学中的一个重要环节。把歌谣合理地运用在适当的位置有助于教学，并有助于产生良好的教学效果。歌谣用在教学的不同阶段会对教学产生不同的效果，所以必须注意怎样运用英语歌谣。在课堂上不同阶段运用合适的英语歌谣可以渲染英语课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
论文作者:王海霞
论文发表刊物:《素质教育》2016年5月总第205期
论文发表时间:2016/6/1
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