新疆伊犁州伊宁市苗苗幼儿园 835000
摘 要：幼儿园中开放式游戏中以搭建类游戏最受欢迎，由于具有操作性强大、生活场景重现性、容易发挥创造性等特点，不仅可以增强大班幼儿的感官能力，还能够提升幼儿的动手操作及搭建能力，也能够让大班幼儿在礼让、商议和互相分享的气氛中，懂得合作并尝试拓展与创新，感受成功的喜悦与失败的挫折，进而促进大班年龄段孩子们的个性全面协调发展。而在搭建游戏过程中，教师的态度及言行对幼儿的影响作用较大。因此，文中以大班幼儿搭建游戏为研究方向，教师在搭建游戏过程中的介入与指导为切入点，通过游戏前-游戏中-游戏后教师的有效指导，促进大班年龄段幼儿独立性、专注性及探索能力的提升。
关键词：幼儿园大班 搭建游戏活动 教师介入指导
幼儿园教育模式多种多样，搭建游戏作为其重要的组成部分及日常的基本活动形式发挥着重要作用，教师在介入幼儿搭建游戏过程中，不要将答案直接告知孩子们，需要给幼儿留出自行思考的余地，令孩子学会摸索、探求及自学，达到开展搭建游戏活动的真正目的。
一、大班幼儿游戏搭建过程中教师介入现状分析
《幼儿园工作纲要》实施以后，幼儿园将游戏作为主要的教学活动形式之一，各种类型幼儿园结合园内的实际设施情况，布置游戏场地、设置游戏类型及设定游戏材料等，然而却缺乏对游戏过程中的有效指导。因此，搭建过程中普遍存在以下问题：1.提供给幼儿的部分搭建材料不符合幼儿的年龄阶段，缺乏一定层次性；2.教师对大班年龄段幼儿搭建游戏的达成目标不明确；3.搭建游戏过程中的教师指导策略，未达到有效性及针对性。
然而在搭建游戏阶段，教师通过观察能够发现幼儿的兴趣方向及游戏过程中存在的疑惑问题，想要介入并对幼儿实行指导，但因自身的知识储备不足，容易对幼儿当前举止行为产生错误的分析和评判，致使不能采用合理的指导措施。针对上述情况，文中以搭建游戏独有的教育价值、大班幼儿年龄特性、丰富生活经验、环境创立及深入观察为出发点，提出有效指导策略，使该年龄段幼儿能够在获得教师正确指导情况下提升能力，提前为小学独立生活奠定基础。。
二、大班幼儿游戏搭建过程中教师有效指导措施
1.关注幼儿的兴趣，帮助其确立主题。在幼儿园中开展的搭建游戏，一般都是以既定计划或是幼儿兴趣为基本出发点实现幼儿参与搭建游戏的过程，在搭建过程中多数游戏主题是重现现实生活的部分内容。例如，教师给出的是与冬季相关的“小动物去哪里了”的主题，在教师适度的介入和引导之下，孩子们将“给冬天小动物建造能够暖和过冬的别墅”为内容，进一步实施起来。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆实施搭建阶段要充分以兴趣为出发点，以拓宽幼儿思路、开发幼儿智慧和触发幼儿创新思维为目的展开；结束阶段要充分给予欣赏，使幼儿对搭建活动能够延伸到另一个重新开始的搭建游戏中。
2.分析年龄特点，获得指导依据。皮亚杰指出，儿童认知发展阶段具备规律性，则教育也须根据发展规律进行。他在研究中提到“一切理智的原料并不是所有年龄阶段的儿童都能吸收的，我们应考虑到每个阶段的特殊兴趣和需要”。当然作为一位大班幼儿教师，首先需要考虑的问题是依据该年龄段幼儿的认知发展规律、现阶段需要具备的教学知识，同时运用符合此年龄阶段的教学结构将知识传授给大班幼儿。所以，教育唯有有效了解该阶段搭建游戏的规则和该阶段年龄搭建游戏的水平与特性，才可以采用适宜的方法和明确指导内容的方向，最终达到有效指导的目的。
3.掌握游戏关键步骤，给予有效指导方法
（1）游戏前——丰富经验、创设环境。幼儿搭建游戏的主要内容是建立在熟悉环境、物体和场景的基础上，因为在日常生活中孩子们对周围环境中的建筑或是物体，都具有较为深刻的印象，所以在搭建游戏进行时可以顺利开展起来。此外，展开搭建活动另一个重要条件即为环境材料。教师充分提供符合该年龄段幼儿的多种环境材料，不仅可以刺激孩子们的搭建兴趣，还可以激发孩子们的想象能力及创新能力。
（2）游戏中——观察、合作、支持引领。幼儿在进行搭建游戏过程中，需要教师的介入与适当指导，但需要注意的是应采取隐式指导方式。一般情况下，教师参与幼儿搭建游戏的主要作用及功能性体现为以下几点：其一为参与并支持孩子们的搭建过程；其二为紧密联系师生感情；其三为引导孩子学习知识发展自身能力。教师在参与过程中通过观察孩子，能够有效发现孩子们的兴趣方向，同时以此为切入点组织趣味搭建课程，提升孩子们的搭建乐趣。
（3）游戏后——交流经验、分享快乐。搭建游戏完成后对幼儿进行评价也是对其实施的间接指导。积极开展游戏评价工作能有效地促使教师深入观察、了解游戏情况，改进指导方法，提高幼儿游戏水平。每个幼儿在游戏过程中参与游戏的体验不同、经验不同，解决实际问题的能力也不同，开展游戏讲评可以成为师幼之间、幼儿之间交流经验、相互学习、分享快乐的过程。
参考文献
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[3]黄碧玲 了解儿童认知发展,陪伴儿童健康成长——基于皮亚杰认知发展阶段理论的家庭教育[J].现代职业教育，2017，（15)。
论文作者:雷文婷
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第395期
论文发表时间:2020/1/8
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