摘要：近年来我国教育行业不断的进行发展变革，传统的教学方式已经不再适用于当下学生的发展需求，语文课的教师教学方式从传统的说讲模式转变为要求学生能够在阅读的过程中自行的提高对于文章情感的理解。在这个教学的过程中，教师的教学重点也逐渐的转移到提高学生的品读能力。除此之外，教师还可以让学生在阅读活动结束后写观后感，或者是在班级内部开展交流活动，以此来加深学生对于文章内容的理解，能够更好的陶冶学生的情操。
关键词：六年级；语文教学；品读；作用
中图分类号：G628.88 文献标识码：A 文章编号：1671-5691（2019）03-0209-01
1.充分利用教材，让学生学会品读
对于小学生来说，小学阶段的教育是重要的基础阶段的教育，是为了学生更高阶段的学习做准备的重要阶段，特别是语文教育，对于学生综合能力的提升起到了非常关键的作用，是学生学好其它学科的基础，以此就凸显出语文教材的重要性。教材是教师进行教学活动以及学生学习的重要参考，教材中的内容都是经过调研组等反复的推敲所选择出来的内容，具有较高的交易意义。对教材中课文的学习不仅能够提高学生的理解能力，唤起学生的情感共鸣，还可以有效的促进学生思维的成长。对于小学六年级的学生来说，他们的语文教材中跟重视的是学生的思维能力的提升，因此教材中的内容也具有一定的高度，需要教师引导学生进行细细的品读，引起学生强烈的情感共鸣。语文课文是由一个个句子来组成的，每一个句子又包括了很多的词语，因此词是组成文章内容的重要元素，词组成句，句句联合就是一片优美的文章。小学阶段也更加重视学生的造词、造句的能力，这也就要求在编写教材的过程中要进行严格的筛选。教师在带领学生阅读教材的时候，要引导学生能够针对教材内容进行反复的阅读，能够针对其中的字、词、具进行深入的分析，在阅读的过程中发现文章的精华内容；教师要引导学生能够一个字、一个词的去进行分许品位，能够感受到作者创作的思想情感，产生情感共鸣。
同时，教师可以进行有感情的朗读课文，让学生自行的发挥想象力，在脑海中构建出文章内容的场景，能够深入的感受到文中所描述的美景。也可以让学生在品读的过程中根据想象来绘制相应的场景，通过自身品读后的感受将场景绘画下来，更加深刻的感受到文章的中心思想。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在语文教学的过程中引导学生进行品读，不仅可以让学生更加深入的感受到文章内容的精妙之处，更能提高学生对于语文学科的兴趣，促使学生更加主动的进行学科知识的探索，不断的提高语文学科的素养，提高学生的综合能力。
2.搭建民主的平台，让学生参与其中
陶行知曾说过：民主可以解放人创造力，并且可以使创造力达到最高峰。也就是说，学生想要进行阅读，或是品读，成为阅读最高峰，理解力最强的人，首先需要的就是一个民主的平台。对于小学语文课程的教学，首先要根据自身的学习条件语文学习中本身的特点进行教学，同时也要注重因材施教，每个学生都是有差异的个体，要满足每个学生的求知欲望的同时，也要关注学生学习的主观能动性。也就是说，在小学语文教学中，精读一篇课文的时候，教师为了让学生能够更加生动的理解课文中的情景，通常会依据教材中的内容，依据学生爱好，对课文中的内容以及人物的形态进行再次演绎，让学生通过自己对文章中人物的理解进行表演，使课文中的内容马上凸显出来，这样就会使学生对课文的理解更加的清晰，再让学生对于文中的文字表达出来，对学生的语感进行培养。当学生遇到难以理解的问题进行提问时，教师不要马上给出答案，应该对学生进行引导，让他们自己发现问题的答案，并根据该问题开展一系列的讨论，最后让学生自己总结所问问题的答案，以及讨论的结果。在进行这一系列的教学中，教师最重要的是提供一个民主的平台，尊重每个学生的自我选择性和主观能动性，让学生自主的参与到语文学习中来。这种学习方法可以促使学生增加对语文学习的兴趣，同时也有利于培养学生的语文素养，让学生在学习语文课程时主动钻研，探讨学习。
3.结合生活体验，强化学生写作练习
在语文学习的过程中，无论是听说读，最后都是为了学生能够在不断的练习过程中能够进行自主的创作，提高创作的水平，而品读活动是学生写作的基础，因此要加强学生的品读联系。我们知道，语文教学的内容与生活实际之间是紧密的联系的，所有的教学活动最后都是为了学生更好的生活，在我们生活中的亲身经历与体验就是学生写作的重要素材。在小学阶段开展的写作教学，也是为了提高学生的书面暴打的能力。因此，为了能够加强学生对于课堂知识内容而定记忆，教师就可以布置相应的额家庭作业，让学生在课后的时间能够针对语文教材中的内容进行阅读，深入的进行品位，以此来丰富学生得阅读量，提高学生的写作积累。
除此之外，当前我国信息技术的飞速发展，使得一些先进的信息技术走进了课堂中，教师也可以利用这些网络资源，寻找到教学相关的图片与视频等内容，带给学生更加直观的感受；这样可以有效的扩展学生的思维，使学生不再被限制在固有的思维凡事中，能够在欣赏的过程中发现文章中的优秀的描写，能够更好的与生活实际之间进行联系，从而提高学生的写作水平。同时学生之间也可以互相交流自己的写作内容，加强交流，提高学生对于文章写作的积极性。
结语：总而言之，语文教学就是学生利用语言文字来展现课文的美好，为了使学生对文章有更加深刻的理解，提高学生的语文素质，对文章进行品读是至关重要的。
参考文献：
[1]朱言刚.基于问题发现的语文教学[J].小学教学参考.2014(31)
[2]刘撰军.注重涵咏品味培养语文能力[J].学周刊.2011(15)
论文作者:吴成琼
论文发表刊物:《教学与研究》2019年3期
论文发表时间:2019/1/9
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