摘 要：为把握好新的社会经济的所带来的机遇与挑战，中国教育的发展方向已经逐渐由应试教育向素质教育转变，新课标的施行对中国教育实施者的教育方式和思想观念有着不少的改变，促进着中国教育事业的发展。学习评价已经不单单以考试分数来进行评价的方式，而是发展成为全面化的多元评价方式。作为重点培养逻辑思维能力的数学学科来说，其学习评价在学生全面发展的小学时代重要性可想而知。
关键词：小学数学 考试 评价 策略
在核心素养视角下，小学数学考试与评价是不可忽视的关键性环节，是提高课堂教学质量的关键点。在小学数学教学过程中，教师要以核心素养为基点，全面、客观评价小学数学教学，科学解决存在的问题，优化数学教学各环节，合理培养小学生核心素养，不断促进小学生个性化发展。
一、对小学数学考试方式的改革
1.试卷表达方式多样化。新课标小学数学试卷，不应单纯为了考试而编制，而是要把考试当作一种教育学生的机会，力求淡化考试的选拔功能，注意发挥试卷的教育作用，使试卷在形式上能吸引学生，让学生一看到考卷就产生一种要完成它的欲望。试卷表达在文字和数字为主的基础上，同时配以漫画、图表、卡通图片，把应用性问题选编成探究故事。在题目名称上也可以做一些文章，比如把“选择题”称为“对号入座”、把“应用题”称为“用数学的眼光看世界”。还可以在试卷命题中设有“友情提示”——“请小心，我是拦路虎”、“认真、细心是成功的关键”；在题首、题末、中缝等空白处加上激励性语言——“相信你的能力”、“找回你的自信”。这种多样化的试卷表达形式将理性问题感性化，抽象问题具体化，符合小学生的认知规律，有利于调动学生的学习积极性，克服形式主义和死记硬背的弊端，减轻学生的考试焦虑。
2.试题内容多层次性。一个班级学生的数学学习成绩不尽相同，教师在试卷设计上要以体现“双基”的基本题为主，着重考查学生对基础知识、基本技能和基本方法的掌握，注重试题的层次性，合理调控综合程度，坚持多角度、多层次的考查。用同一张卷子来考查所有的学生，会使一些学生永远看不到“阳光”，会渐渐丧失信心。所以在平时的单元考试中可以设计A、B、C卷，为保护学困生的自尊心，在测试时把A、B、C卷都发给他们，告诉他们自己选择做一张，另两张留做作业。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆试题内容的多层次、可选择，满足了不同学生的学习需要，使每个学生都能在考试中得到知识的收获和心理的满足，体验成功，得到发展，消除了部分学困生对考试的紧张与恐惧情绪，让学生感到考试就是愉快的自我检查与练习，激发学生答题的信心和勇气，帮助他们建立自信，全面认识自我，调动他们学习的积极性与主动性，促进每个学生在原有水平上发展。
3.突出试题的发散性和灵活性。考试的作用不仅是对学生以往学习的检查，还应是学生思维能力提高的手段，考试的氛围可以让学生更加精力集中、全神贯注，更有利于思维的爆发和潜能的发挥。我们可以利用倡导一题多解、随机变更题型等方式，用富有开放性的试题激发学生的探索欲望，给予利用特殊方法或技巧解题的学生以及时的鼓励，引导学生打破思维定势，寻求不同的解题途径和方法，使学生从解题的成功中感受到不可遏止的快乐和继续探索的冲动，培养思维的发散性和灵活性。
二、对小学数学评价方式的改革
1.结合教学目标，科学制订合理的评价标准。在小学数学的教学中，要想充分发挥课堂教学评价的作用，就需要全面结合教学目标，科学制定合理的评价标准，即建立完善的评价标准和体系。所以，这就要求在制定课堂教学评价标准时，结合学校的实际情况和新课程标准的改革需要，制定出科学合理的评价体系标准。
2.提升教师综合素质，正确认知课堂教学评价。在完善小学数学课堂教学评价的过程中，还需要提升教师的综合素质，使其正确认知课堂教学评价的重要性和必要性，不能只注重学生的学习成绩，更要重视学生的学习能力等的培养。因此，教师应在课堂教学的同时注重培养师生之间的关系。并且教师们更要重视小学数学的教学过程，进而进一步促进学生数学逻辑思维的形成和创新能力的培养。
3.关注学生的个性差异。将过程评价与结果评价相结合，定性与定量相结合，充分关注学生的个性差异，注重学生发展的过程，强调学生个体过去与现在的比较，对同一个问题，给予不同层次的学生的解答以有差别的评价，发挥评价的激励作用，保护学生的自尊心和自信心。使学生在教师的评价中体会到数学的无穷魅力，体验到自己的不断进步。
总之，改革小学数学考试与评价方式，归根到底就是要减轻学生不必要的心理压力，多给学生几把标称的尺子，多给学生一些展示自我、体验成功的机会。让学生正确面对自己，发挥出不同的数学潜能，形成对数学学习努力、再努力的兴趣和信心，以一种积极的学习生活态度，步入素质教育的快车道。
参考文献
[1]叶伟生 小学数学教学多元评价的实践研究[J].珠江教育论坛，2017，（04）。
[2]桑艳伟 小学数学多元评价法之我见[J].考试周刊，2017，（24）。
[3]温艳艳 多元评价在小学数学教学中的运用[J].教师，2017，（23）。
论文作者:汤维
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第344期
论文发表时间:2018/12/13
标签：学生论文; 评价论文; 考试论文; 小学数学论文; 试卷论文; 课堂教学论文; 数学论文; 《中小学教育》2019年第344期论文;