湖南省长沙市雅礼中学?1315班 410000
摘要：高中生物学虽然属于理科，但是由于需要记忆的知识点比较多，因此我们通常将其看做一半文一半理的学科。笔者根据自己的学习经验谈谈记忆高中生物学知识的技巧。
关键词：高中生物学；知识；技巧
前言：高中生物学涉及到的知识点比较杂，在学习的过程中，我们经常有“能够听懂，但是记不住”或者“记住了，但是记混了”的感觉。尤其是大家都面临高考的压力，学习负担很重，怎么样能在短时间内将所有的知识扎实的记在脑海里是大家课后经常讨论的问题。
一、口诀法
很多学科的老师在传授知识的过程中都会使用口诀法，这种方式能够将繁杂的知识点化成一句话或一段话，朗朗上口，很容易记忆，是我们在学习中经常会使用的方法。
例如，在对人体八种必需氨基酸进行记忆的过程中，经常会出现“记不全”的现象，反复回想几遍也记不起来哪个被遗漏了，使用口诀法就能够改善这种现象。“一本蓝色书亮假鞋”一句话就将八种氨基酸包含在内。其中的一代表异亮氨酸、本代表苯丙氨酸、蓝代表赖氨酸、色代表色氨酸、书代表苏氨酸、亮代表亮氨酸、假代表甲硫氨酸、鞋代表缬氨酸。再比如，在学习遗传病与基因的显性隐性关系时，老师往往会这样为我们讲解：母代没有这种病，但是子代却得了这种病，说明这个致病基因是隐性的。母代有这种病，子代却没有这种病，说明这个致病基因是显性的。这个知识点并不难理解，但是却容易记混，因此可以通过口诀来记忆：从无到有是隐性，从有到无是显性。可以根据老师教给我们的口诀，也可以根据个人爱好自己编口诀[1]。我的一点小经验，如微量元素记忆口诀：铁猛碰新木桶：Fe Mn B Zn Mo Cu。这种顺口溜，朗朗上口，就会久记不忘，还能激发我们学生的学习兴趣，更加深刻的了解生物知识
二、对比法
生物知识中，有很多都一一对应的，两部分知识可能在存在差别的同时也存在一定的共性，通过对比法来记忆这些对应的知识点，能够提升记忆的效率。
例如，在学习有氧呼吸和无氧呼吸的时候，就可以将反应过程进行对比记忆。首先，二者具有一定的相同点。从本质上来说，两种呼吸都是对有机物进行分解，释放能量，为生命活动提供ATP。从意义上来说，两种呼吸都为各种生命活动提供能量，为体内化合物的合成提供原料。从联系上来说，二者反应的第一阶段完全相同。其次，二者之间有很多不同点。从反应条件上来说，有氧呼吸需要氧气、酶和适宜的温度，而无氧呼吸则不需要氧气，需要与前者不同的酶和温度。从呼吸场所来看，有氧呼吸的一、二、三阶段分别位于细胞质基质、线粒体基质及线粒体内膜上。而有氧呼吸只需要两阶段，场所都是细胞质基质。从产物上来看，有氧呼吸的产物为二氧化碳和水，而无氧呼吸的产物为二氧化碳、酒精或乳酸。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆从释放出的能量上来看，有氧呼吸中1mol葡萄糖能够释放2870KJ的能量，而无氧呼吸中1mol葡萄糖仅能释放196.65KJ的能量。从反应特点上来看，有氧呼吸中有机物能够被彻底分解，能量完全被释放，而无氧呼吸中有机物没有被彻底分解，能量没有完全被释放。将二者之间进行比较记忆，能够大大提升记忆效率。所以，对比记忆法的实质就是即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延，乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。这样反差鲜明，容易记忆。
三．简化法与象形法
对繁杂的知识点进行简化，对特殊知识点进行象形记忆，能够帮助我们理清知识点，有效提升记忆的效果。
例如，在学习DNA的分子结构时，我们可以将其中包含的所有知识点简化为一句话：一二三四五。一代表DNA分子是一种规则的双螺旋结构，二代表结构中包含两条脱氧核酸链，三代表每个基本单位中有三种物质，四代表四种碱基，五代表五种基本元素。简化法与口诀法有异曲同工之妙，但是其包含的知识点更加丰富。另外，对于四种碱基的记忆经常混淆，因此可以采用象形记忆法对其进行区分。字母C像包子一样，代表胞嘧啶；字母G像小鸟的雏形一样，代表鸟嘌呤；字母T像个耙子，让我们想起猪八戒挺着胸扛着耙子的情景，代表胸腺嘧啶；最后只剩下一个A，自然就是腺嘌呤了[2]。
四、思维导图法
利用思维导图的方式对知识点进行记忆，能够提高我们对知识点总结的能力，对知识的脉络进行梳理，在脑海中形成一个完整的知识网。
例如，在学习细胞中的水和无机盐这一章节的时候，就可以自己整理出这节知识的框架，将具体的知识点填充在整个框架内。细胞中的无机物作为框架的中心，分出两个分支，一个是水，一个是无机盐。细胞中的水这一分支中，又包括了含量、存在形式及作用两个分支。含量这一分支中体现不同生物体内水含量不同，不同生长发育时期的水含量也有差距，水的存在形式及作用这一分支又可以分为结合水和自由水，同样要列出二者的含量和作用。细胞中的无机盐同样分为含量、存在形式及作用几个分支。含量约为1%至1.5%，存在于离子和化合物中，能够起到维持渗透及酸碱平衡等作用。通过思维导图的方式就将“细胞中的无机盐”这章节包含的全部知识点都罗列在框架之内，方便记忆[3]。
总结：面对知识点比较繁杂的生物学科，可以通过口诀法、对比法、简化与象形法以及思维导图法等方法对知识点进行记忆，能够节省时间，提高记忆效果。巧记生物知识的方法还很多，只要不断去摸索和总结，就会有许多意想不到的收获.将这些方法用于学习中，学习效果会更好!
参考文献：
[1]邵博文.初、高中生物学教材中的科学方法研究[D].陕西师范大学，2014.
[2]王兆友.思维导图在高中生物学教学中应用现状的调查研究[D].鲁东大学，2014.
[3]曹靖，丁立中.浅谈高中生物学知识的记忆方法[J].科技信息，2009，32：689.
论文作者:邹元杰
论文发表刊物:《健康世界》2015年19期供稿
论文发表时间:2016/2/15
标签：知识点论文; 记忆论文; 呼吸论文; 口诀论文; 代表论文; 知识论文; 生物学论文; 《健康世界》2015年19期供稿论文;