徐薇 云南省曲靖市宣威市来宾街道第二中学 云南 曲靖 655402
【摘要】在开展初中数学教学时合理应用现代教育技术，充分挖掘数学教学资源，采用动画、声音和图像结合的方式，给学生们构建丰富的数学教学课堂，充分调动学生们学习数学兴趣，积极培养初中生数学思维。合理运用现代教育技术，创新传统教学模式，充分发挥现代教育技术的优势，从而逐渐提高初中数学教学效率。
【关键词】数学教学；初中；现代教育技术
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）03-053-01
为了有效提升初中数学课堂教学质量，需要教师合理运用现代教育技术。给学生们构建良好的学习数学氛围，逐渐培养初中生数学思维、不断拓宽学生数学知识面，全面培养学生数学综合素养。
1分析初中数学教学中应用现代教育技术的教学目标
将初中数学教学和现代教育技术进行有效结合，通常来讲基于互联网平台和信息技术的现代教育技术，合理运用在初中数学教学当中，充分发挥现代教育技术的优势。教师充分挖掘数学教学资源，给学生们构建良好的学习数学环境，使初中数学教学具备了实效性以及针对性特征。引导学生们更好的了解以及掌握复杂的、抽象的数学规律、原理以及公式。通过教学实践表明，教师在课堂上灵活运用现代教育技术，能够创新传统初中数学教学模式，充分调动学生学习数学知识积极性，有效的提升课堂教学水平。将初中数学教学和现代教育技术科学结合，重点强调对初中生进行创新精神训练和培养，不断提升初中生实践能力，充分发挥初中生学习数学知识的主观能动性，通过运用现代教育技术，能够将学生以往被动的学习数学知识，转变为积极主动学习更多数学知识。教师应不断培养学生数学思维，帮助学生掌握数学教学中的重点和难点，使学生逐渐养成良好的数学思维。
2初中数学教学中应用现代教育技术具备的重要性
2.1充分调动学生学习数学积极性
由于初中数学的公式、原理以及概念具备了很强的抽象性特征，枯燥且严谨，然而初中生还处在活泼好动的年纪，对于比较生涩难懂的初中数学知识很难提起学习兴趣。因此，为了有效的保障初中数学教学质量，需要充分调动学生们学习数学的积极性。以往初中数学教学时，常常采用简单教具以及口述的方式开展教学，学生在学习过程中经常会觉得枯燥乏味。教师合理运用现代教育技术，将声形和图文结合的方式，生动有趣，根据数学教学知识内容给学生们构建不同教学情境，有效吸引学生学习注意力，采用循序渐进教学方法，帮助学生们掌握更多知识内容。
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2.2积极培养初中生思维能力
数学具备了抽象性以及严谨性特征，在开展数学教学过程中需要逐渐呢培养学生的实践应用能力、分析能力以及逻辑思维能力。初中生作为构建逻辑思维的初期阶段，针对数学的理解、规律以及原理还存在感性知识层面。为了有效培养学生们的逻辑思维能力，需要教师合理运用现代教育技术，将一些抽象性知识概念转变为具体化、可视化、直观化，使学生们能够亲身感受到数学规律，积极拓展学生数学思维。
3现代教育技术在初中数学教学中的应用相关方法
3.1科学运用现代教育技术，创新数学教学模式
教师在教学时需要充分重视培养初中生学习数学兴趣。以采用希沃白板教学工具为例，教师在讲解知识内容时合理运用现代教育技术，教师在用白板给学生们制作立方体时，在白板界面当中的任意位置点击绘画。通过对底面确定大小以后，向下进行拖动，能够呈现立方体。给不同区域填充颜色。针对不满意图形，可以进行调节，从而使学生对立方体每个面进行全面了解。每面的立方体喷涂不同颜色，使用字母进行标注，做好区别工作。将于行和相关知识点进行有效结合，反转立方体时可以给学生们展示活灵活现、色彩缤纷动态图形，给学会们能够灵动的呈现多面体知识内容。
3.2合理运用现代教育技术，不断拓宽学生视野
教师在开展数学教学时，合理应用现代教育技术，采用探索式教学模式可以不断拓宽学生学习数学的知识面。例如，教师在给学生们讲解三视图有关数学知识内容时，由于初中生受到了认知和年龄等相关特性的影响，针对空间概念的认识和理解仍然停留在建立和初期形成阶段，不能很好的在脑海当中构建实物造型。教师采用现代教育技术，通过信息技术和网络资源模拟构建图形，给学生展示三视图和几何体、展开图存在的转化，引导学生细致观察。采用这种方式逐渐培养学生们的理解能力以及分析问题能力，使学生对数学知识进行全面认知。
结束语
综上所述，在开展初中数学教学过程中合理应用现代教育技术，能够给学生们构建完善的数学学习氛围，通过轻松愉快的学习环境，使学生们能够掌握更多的数学知识内容。教师需要将学生学习情况、学习能力以及数学教材内容进行有效结合，合理运用现代教育技术，制定完善的教学方案。有利于不断培养学生数学思维，逐渐提升学生的分析问题、解决问题能力，从而有效的提升初中数学课堂教学质量。
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论文作者:徐薇
论文发表刊物:《中国教师》2020年3月
论文发表时间:2020/4/7
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