关键词：游戏教学；小学体育；高效教学
前言：小学生处于非常特殊的阶段，性格好动是小学生的普遍特点，小学体育课中要将互动教学作为主要导向，借助游戏的组织和开展，让学生在小学体育课中充分参与，并激发学生对体育运动的兴趣，帮助学生释放压力，加强身体锻炼。以往的小学体育课模式僵化，弱化了学生兴趣，教师要积极加强对游戏化教学的设计和实施，给学生更加新颖的学习体验。
一、小学体育教学中游戏教学的意义
（一）提高学生的兴趣
学生的年龄很小，对很多事物缺乏认知和了解，若是用传统的模式以及教法，会让学生觉得十分枯燥，甚至对小学体育课形成抵触心理。小学体育课中要加强对游戏教学的合理应用[1]。让学生形成对体育运动的浓厚兴趣，促进学生态度和习惯的转变，从而让小学体育课的开展更加高效。同时教师要让学生在不断玩耍中，将体育知识以及技能掌握，从而提升学生的综合素质。
（二）提升学生终身体育意识
游戏教学可以让小学体育课变得更加有趣。同时提升学生在小学体育课中的参与意识，并加强对游戏教学的适当应用[2]。让学生对小体育运动更加具备热情，在体育运动中找到乐趣，从而形成自发锻炼的意识。
（三）锻炼学生心理素质
从实际的情况分析，小学体育课中运用好游戏教学，有着一定的情节性，学生在游戏中参与，就需要遵循其中的游戏规则，同时多数的体育游戏是以比赛的方式开展的，在游戏中学生会体验到成功和失败。让学生的心理素质得到充分锻炼[3]。与传统的体育教学不同的是，在小学体育课中引入游戏，可以让教学效果更加显著，促进教学品质以及效率的提升。
二、小学体育课中游戏的应用
（一）以学生兴趣为导向导入游戏
小学体育课中游戏活动是非常关键的部分，在课堂上将游戏导入，要经过合理的准备环节，要将初中生的兴趣作为游戏活动的导向，将学生对游戏活动的兴趣激发出来，从而让小学体育课得到推进。在小学体育课的准备阶段，教师要结合学生本身的个性，将小组作为形式，将游戏互动导入，让学生加入到游戏活动中。
比如在准备阶段，教师组织小组迅速集合，经过小组之间竞争，比拼集合的速度和效率，从而让小学体育课的开展更加有效。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在导入游戏的环节，可以经过简单的玩耍过程，对学生的反应力进行锻炼，并激发学生小组合作的积极性。另外是教师展开游戏活动，要结合小学体育课的实际情况，选择适合小学生的游戏类型。比如小学体育课中可以借助短绳等，加强学生对各类项目的了解，并借助对游戏活动的适当创新，对一些运动项目进行改进，可以更好地契合学生的需求。
因此教师要注重小学体育课准备阶段的合理设计，借助丰富的方式，对游戏进行导入，让小学体育课从一开始就变得精彩，让学生在小学体育课中的积极性得到激发。
（二）以实践为主导开展游戏
游戏活动的实施阶段，教师要遵循生本的原则，将学生作为小学体育课的主体，这是游戏活动开展的重要前提，改变以往小学体育课的僵化方式，用开放性课堂，将小学体育课盘活，并让学生在小学体育课中主动参与。比如接力跑是小学体育课中常见的活动，教师若是仅仅对接力的规则和技巧进行讲解，难以让学生形成兴趣。教师要用灵活的方式，将游戏引入到小学体育课中，帮助学生体会游戏活动的乐趣，掌握运动项目要领。
教师要对小学体育课的思维进行改善，为学生创设情景，展开理论教学，让学生对接力的规则以及技巧有基本了解，并激发学生对项目的好奇心。在理论以及动作进行分解的时候，可以为学生进行亲身示范，让学生对其中的细节充分掌握。将“运萝卜”的游戏加入进来，让学生进行萝卜接力，从而在其中感受到乐趣，运动技能以及知识提升的同时，也能感受到快乐。
（三）自由活动中实现教学到课间的过度
在小学体育课的结尾，教师多数情况下是安排自由活动，但是学生没有明确的活动目标，让课堂时间被浪费。教师可以借助游戏，将这一段时间利用起来，让学生在轻松的心态下，将肌肉充分放松，缓解在运动中造成的疲惫感，为后续的学习奠定基础。在尾声阶段也能学习到很多的知识以及技巧，借助简单的游戏，让小学体育课到课间实现顺利过渡，让小学体育课的氛围更加愉悦，并提升学生在这段时间内的学习效率。教师可以选择适当的内容，比如“抱拳礼”，让学生相互之间行抱拳礼，双手和手臂可以得到一定的伸展，让肌肉的压力得到释放，避免在运动过后形成的疲劳感。
结论：总之，小学体育课的优化是综合性的过程，要不断对小学体育课的理念展开创新，并用开放的方式，为小学体育课注入活力，教师要将游戏适当引入到小学体育课中，借助游戏的方式，丰富小学体育课的形式以及内容，给学生更加新颖的学习体验。教师要积极加强对体育游戏的设计以及实施，让学生得到充分锻炼。
参考文献：
[1]吉海燕.关注体育课堂“四性” 提升田径教学质效——小学田径教学的有效策略探微[J].名师在线，2018(25):85-86.
[2]向邦卓.优化体育课堂教学质量 促进少年儿童健康成长——“2018年江苏省小学体育与健康优秀课评选活动”在常州举行[J].中国学校体育，2018(06):22-23.
[3]谢娟.以提高教学质量为目标的课堂观察、研究与评价——来自日本小学课堂研究活动的启示[J].体育教学，2018，38(05):52-55.
论文作者:朱有康
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第15期
论文发表时间:2020/1/16
标签：小学论文; 体育课论文; 游戏论文; 体育论文; 学生论文; 课中论文; 教师论文; 《教育学文摘》2019年第15期论文;