四川省广汉市雒城镇第三中学 屈莉
摘要：初中英语教材的教学内容，在教学过程中很多环节都有可利用的兴趣因素的，教师要有意识地去挖掘都可成为英语课的“兴趣点”，经加工后再逐个切入，做到优化中学英语课堂教学，大面积提高中学英语教学质量。对于如何提高学生英语学习的兴趣，下面我谈几点我的看法。
关键词：初中英语；兴趣教学；课堂氛围；小组竞赛；
一、创造轻松活跃的课堂氛围
英语课是一门实践性很强的课程,没有大量的语言实践,是不可能掌握好语言知识的,更谈不上语言交流。光是“纸上谈兵”,慢慢成了“哑巴英语”,这与新课程标准的要求相去甚远。课堂教学是学生学习英语最直接最主要的方式,因而教师首先要为学生创造轻松的学习环境。使他们不要在上课前就有恐惧心理。这就要求老师要用心去关心学生,用心去感染学生,建立良好的师生关系。对于在课堂提问中出现错误的情况,教师不要指责,训斥学生,更不要讥笑、嘲讽。因此,教师在课堂上要启发、引导学生,不要强迫他们,不要给他们造成心理压力而害怕学习外语。另外,教师在正课讲授时,可以不时佐以相关的英文小幽默,或者介绍一下外国的风土人情、文化艺术;男生热衷的体育明星、女生喜爱的影视名人,既开阔眼界,又缓解课堂气氛,调解学生的紧张心情,消除来自课程本身和教师的双重压力,引起他们的学习兴趣。
二、开展小组竞赛，培养“兴趣点”
众所周知，兴趣与成功是一对twins。经常性的成功体验可使人永不满足而求索不止。这对英语教学有着不可估量的促进作用。在英语教学中，我们能采用轻松、和谐、教学相长的教学情境，以学生为主体，以趣味活动为主线，让学生经常获得学习成功和喜悦，从而培养学生浓厚的学习兴趣。
我们尽可能地让学生感受到成功的喜悦，让学生发现自我价值，从而树立起一种较高的自信心。如学生在回答问题时，教师多使用good,great 等赞扬性的语言恭贺学生；用It doesn’t matter,I’m sure ……等鼓励性的语言安慰学生。幽默风趣的举止，笑容可掬的教态是活跃课堂气氛的一服兴奋剂。要教学过程中，展开小组竞赛，加强团队合作精神，尽可能让全班的每一位学生都有为本组增光添彩的信念，树立一种自信心，共享一种成就感。
三、重视学生体会，让学生不断感悟学习的乐趣
1、通过对比找乐趣
“找茬”可以说是初中学生的共同特点，所以教师在教学中就可以利用他们的这个特点，在英语教学的过程中，利用英汉知识的对比来激发学生的学习兴趣。比如我们见到熟人，往往问“吃过了没有？”，而英、美国家的人却问“How are you？”。我们关心吃饭问题，他们则关心健康问题。总之，只要我们充满好奇心，就会天天有新发现。通过两种语言方方面面的对比，我们可以从中得到许多乐趣。
2、通过使用得到乐趣
正所谓“学以致用”，引导学生的英语使用，能够很好的激发他们的学习兴趣，实现他们的学习成就。在没有学习英语之前，我们只能使用汉语与别人交流。开始学习英语之后，我们就可以尝试使用英语来进行交流。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如“Good morning.”，“Can I help you？”，“Hi.”，“Yes.”，“No.”等，从学习的第一天开始，我们就能说英语，而且随着学习的进展，我们会说的英语句子越来越多，直到把英语当成自己的第二语言。这个过程自然充满乐趣。
3、通过欣赏得到乐趣
这就需要教师在教学的过程中鼓励学生阅读一些基础的英语读本，这样就可以使英语书中描绘的地地道道的异国风光，其他民族人民千百年来积淀的风俗、文化观念和巧妙的语言运用一幕幕展现在我们面前。喜欢唱歌的人，可以学唱一些英文歌曲；喜欢看电影的人，可以看“音乐之声”，“哈利?波特”等带中、英文字幕的原版电影。其中的乐趣，要是不直接掌握英语，单靠别人翻译、介绍是无论如何也体会不到的。
四、教学灵活，趣味盎然
单一的教学方法是乏味的，即使是一个好的方法，使用久了也会失去它的魅力。为了激发学生的学习兴趣，保持和巩固他们的兴趣。教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，采取不同的教学方法。
英语歌曲教学是一种艺术型教学方式。初中英语教材中，许多英语歌曲简单易懂，节奏感强，朗朗上口，是调节课堂气氛的法宝。这些歌曲动听的旋律、轻快的节奏和生动的内容极大地提高了学生学习英语的兴趣。让学生感觉到上课轻松，有味道，也符合英语教学中所强调的“愉快情景教学法 ”的原则，使学生从中体验到通过英语歌曲学习英语的成功与快乐。
五、课内外相结合
外语教学应主要放在课内，向45分钟要质量。但要学好英语光靠每周几次英语课是不够的。所以，我们还要大力开展课外教学活动。但这种话动，不应是课内教学的继续，也不应是无组织的放任自流。教师应根据不同的班级，不同层次，不同水平，不同爱好的同学，进行适当地组织。比如，有目地的培养骨干，开展英语游戏、开演唱会、朗诵会，讲演比赛，识词默写比赛，作文比赛，听力比赛，等等，既可各班进行，也可同年级、全校进行。其目的是活跃学生课外生活，巩固课内学的知识，创造英语的气氛，培养学生学英语兴趣,使课内外结合，相得益彰。
六、合理安排内容，提升教学效率
课堂教学的过程是学生学习的主要场所，教学内容安排得当，是激发学习兴趣的重要因素。美国心理学家布鲁纳指出：“学习最好的动力，是对学习材料的兴趣。”现行教材内容图文并茂、富有特色，但使其发挥应有的作用，还有赖于教师在课堂上对教材的合理安排。首先，巧妙地导入新课，是激发学习兴趣的开端。导入新课技巧很多：利用日常生活中常见的实物导入新课，学生觉得直观、形象；通过形象、生动的简笔画导入新课，可以调动学生的注意力和想象力，促进学生积极思维；其次，新旧知识联系，创设情境，激发兴趣。教师在安排教学内容时，要注意新旧知识的联系，把新知识纳入已有的知识体系，调动学生学习英语的兴趣。
总结：
总之，认真从这些方面做好工作，以提高中学生学习英语的兴趣，只有这样，中学英语的教学才能真正实现“在学生心间播撒英语的种子，为更高层次的学习作好铺垫”的教育目标。
参考文献：
【1】，李金玲，《初中英语兴趣教学浅析》，新课程，2009（7）
【2】，袁凤英，《初中英语兴趣教学初探》，甘肃教育，2000（6
论文作者:屈莉
论文发表刊物:《现代中小学教育》2018年第11期
论文发表时间:2018/12/19
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