关键词：新课程；小学语文；渗透；德育；策略
前言
如今社会不断进步，人们对孩子德育的教育越来越重视，尤其体现在对小学生德育教育的重视，因为小学生的思想还不够健全，正是人格塑造的关键时期，这就需要老师在教学活动中很好的渗透德育的教育，帮助学生建立正确的三观，从而拥有良好的人格品质。为了让学生能够更好的适应社会，对学生进行德育教育不可缺少，老师可以在日常的语文教学活动中采用科学合理的方法，在小学语文教学中渗透德育，从而促进小学生的全面健康发展。
一、在小学语文教学中渗透德育的必要性
随着人们对小学生德育教育重视程度的增加，新的《语文课程标准》中明确指出：语文是人类文化的重要组成部分、是重要的交际工具、是学习其它课程的基础、是学生终身发展与全面发展的基础，所以在语文教学中渗入德育教育最为合适。
由于小学生的思想以及思维都还不够健全，所以小学语文课堂不仅要对学生进行知识的传授，更有着塑造学生价值观、人生观、理想观的重要责任，而要做到对学生“三观”的良好塑造，对学生进行德育教育不可缺少，因此在小学语文教学中渗入德育教育具有极其重要的意义。因为语文学科的学科属性以及学科使命，所以对小学生进行德育教育大多在语文教学中。语文教学活动中，老师做到有技巧、有策略的对德育内容进行融入，可以有效的让学生明白德育的美，进而学习。这在很大程度上也可以帮助学生提高对其他学科的理解能力，促进学生全面健康发展。
二、小学语文教学渗透德育的策略研究
（一）积极引导，促进发展
小学生的年龄还相对较小，思维思想都不够健全、还相当贪玩好动，所以在语文教学中渗透德育教育要积极引导。通过引导使学生们感受到德育教育的重要性，积极主动的接受德育教育。当然，要对学生进行德育教育，由于老师与学生的相处时间较久，所以老师们要对自身的素养进行提高，让自己成为学生的榜样，从而在潜移默化中对学生的德育进行教育。老师在日常的教学活动中，要坚持以人为本的教学理念，做到积极引导，让学生理解德育的重要性，对德育有一定程度的认识以及了解，从而促进学生健康全面的发展。
因为小学生贪玩的个性，老师可以在教学活动中，适当的改变形式，以做到对学生积极的引导，对学生进行德育教育，从而促进学生发展。例如，在语文教学活动中，老师在对学生进行德育教育时，可以通过制作相关音乐以及视频进行引导，我们都知道兴趣是最好的老师，所以，通过播放视频或音乐激发起学生对德育的兴趣，融入教育更容易被学生所接受。
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其次，因为小学生的认知有限，所以对一些知识的理解不能够深入，所以语文老师可以适当的开展实践活动渗透德育，让学生直观的感受到德育的意义，比如可以组织“扶老奶奶过马路”的活动，让学生在活动中体会到美德的重要性，以及在帮助到人之后的幸福感及满足感，最终达到对学生德育教育的目的。这就是教师通过改变教育方式，积极引导，从而渗透德育教育。经过老师的积极引导，学生们体会到德育的意义，他们就会积极的去履行道德，映证在自己的行为中，有效的促进其发展。
（二）在教学任务中渗透德育
小学的语文教材中包含了很多的精神思想，所以小学语文老师要做到充分认识和理解教材，对教学任务进行较好的把握，了解教材中蕴含的思想品德教育，做到教材知识与德育教育的有效融合。比如，教师在讲解《吃水不忘挖井人》这篇课文时，老师在引导学生理解文章内容的同时，让学生理解课文表达的要有一颗感恩的心的思想，教育学生要学会报答帮助过自己的人。
由于小学教材的编写都采用的是一系列具有教育意义的文章，所以老师在教育学生学习文章思想时，可以让学生采用心理换位的方法，让学生站在作者的角度、主人公的角度，体会其的心理感受，以更好的明白文章的思想内容。当然，在对文章学习时，还可以让学生对文章中抽象的文字符号具体化的方法，让学生“身临其境”，从而激发学生潜在的情感。还可以引导学生通过反复朗诵的方式，体会文中人物的思想感情，从而达到德育教育渗透的目的。
（三）在日常生活中渗透德育
小学生的年龄相对还过小，单一的教育很容易引起他们的抵触情绪。所以在语文教学活动中，对小学生的德育进行教育要注意方法、形式。德育教育的成功与否最终都体现在日常生活中，所以对小学生德育的教育也可以从日常生活中渗透，让学生通过对生活的认识提高德育，从而树立正确的人生观、价值观、思想观，达到全面健康的发展。
对小学生进行日常日常生活渗透德育的教育，就要求语文老师在课堂教学活动中，对学生之间发生的状况进行德育融入的教育，同时也可以通过自我实践引导的方式教育。比如说，教学活动中，两个小学生抢一个教学用具时，老师可以适时的教育他们谦让的重要性。当一个学生不小心碰了另一名学生时，老师要对碰了别人的学生，教育他要道歉，同时也要教育被碰的学生学会包容与谅解。或者在日常的生活中要求老师做到身体力行，以自己作为例子，教育学生们谦让和包容，这就需要学生不小心踩到老师的鞋子，并道歉以后，老师要微笑着原谅学生，从而达到教育学生的目的。
结语
综上所述，新课程背景下，德育教学渗入教学活动中刻不容缓，老师要合理应用教学的每一个环节对学生进行德育教育，让学生对德育的认识逐渐加深，慢慢接受德育的要求，进而体现在学生的日常行为中，最大程度促进学生的健康全面发展。
参考文献
[1]吴璇璇.试论新课标背景下初中语文教学中的德育渗透策略[J].都市家教:上半年,2017(4):160-160.
[2]唐现莲.新课程背景下小学语文课堂教学的德育渗透[J].中国校外教育2018,No.634(14):142.
论文作者:莫雁玲
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月第15期
论文发表时间:2020/1/14
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