山东省平原县第五中学 253100
我执教的是毕业班，学习紧张、时间有限，学生的学习压力也大。如何既提高学生的学习成绩，又能提高学生的学习兴趣，从而丰富学生的情感体验呢？
在一次督导课结束后的评课中，张老师给了我们一个建议——《新闻报道》，这是一个板报栏目。让孩子们把搜集的新闻写在黑板上，大家评析新闻所反映的问题。在回扣教材观点的同时，让学生亲身体验。既为思想品德课增加了趣味性，又提高了学生分析问题、解决问题的能力。我把每个小组的报道时间安排好，由课代表负责提醒下周要报道的组长提前做好报道准备。每个小组成员搜集汇报一条新闻，汇报时要求语言简练、表述清晰、大方得体，组员之间衔接紧凑、符合要求的加1分，否则不加分。报道结束后，教师根据报道的质量加以点评指正，对下一组提出要求。教师再结合学生对报道新闻的评析，过渡到本课学习。经过一学期的训练，学生搜集、整理、筛选信息的能力在不断提升。进入第二学期，我开始训练学生的综合分析能力。我要求各小组合作完成本项任务，在每个学生搜集一条新闻基础上，筛选出最有价值的三条新闻，然后进行分析评论和点评。学生要想通过新闻表象分析出蕴含的某个道理或事物的本质，就要搜集新闻相关联的事件背景。主动咨询父母、老师，上网查询，形成初稿，然后小组协同、商讨交流、汇总提炼，在课堂上呈现给大家。在这个过程中，小组成员全员参与，协同合作完成，合作意识和能力增强；搜集资料，整理归纳，分析综合能力形成和提升；咨询父母和老师的建议，与他人交往能力增强；走进社会，对社会的了解和认识更加深刻。例如，2013年10月16日在学习第四单元第二个项目《奋斗成就未来》时，三组学生汇报并评论的内容之一是：
高校餐厅保洁员吃学生剩饭提醒学生节约粮食
烟台大学的餐厅里虽然张贴着“一粥一饭当思来之不易”的标语，但仍然有只动过一口就被丢弃的米饭和馒头。午餐时间，烟台大学第七餐厅4楼，62岁的保洁员吴明华和另外6名保洁员正在吃学生们的剩饭，这个习惯他们已经坚持了近5个月，目的是为了提醒学生们节约粮食。新闻评论员评论：7名保洁员的做法实际上是对学生浪费饭菜行为的一种“无声拯救”；是对学生浪费的一种“再教育”。他们的行动无论是从道德上还是情感上，都更具说服力，更加能触及学生的灵魂。今天，随着经济的发展，人们的物质文化生活日益丰富，生活水平有了较大提高。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但我们仍然要提倡和发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神。我们提倡艰苦奋斗，并不是提倡过苦日子、当苦行僧，而是反对铺张浪费和贪图享受。只有各方共同努力，在全社会推行“光盘行动”，营造节约光荣、浪费可耻的良好氛围，才能将浪费将浪费降到最低；才不会让保洁员“吃剩饭换节约”的努力白费；才能形成人人崇尚节约、人人践行节约的社会风尚。三组同学的以上报道让我特别意外和惊喜。学生的报道既给全班同学上了一节勤俭节约的教育课，又通过评论自然过渡到本课知识的学习，帮助老师完成了导课环节。学生的精彩发言深深地感动了我，我决定把这个评论作为打开学生情感的钥匙——一堂丰富学生情感的体验课。接下来，我让班里的每位同学都在笔记本上写一段话，围绕着主题——保洁员吃剩饭，吃出了什么？
学生发言：
王雅琪：身教重于言传！我们作为九零后，需要教育太多太多，而我们的学校也应该在书本之外加强学生的明礼诚信、勤俭节约、尊老爱幼等方面的思想品质教育！李敏：“节约成了老土，浪费成为时尚。”这种观念是虚荣心，现在社会上很多人都有这种虚荣心。社会需要吃剩饭的保洁员和陈光标这样朴实的思想来带动。郑燕菲：做了一个很好的示范作用，可能有很多人会发出很多质疑，但是作为一个具有公德心的人、社会良心的人，应该做出自己的努力，当然不仅仅是吃学校的剩饭！李欣欣：当下的以奢侈为荣耀的社会价值观是一种病态的认识，节约永远是中国人应该传承优良的社会价值观。无论什么情况下，都是应该赞扬的。李庆童：我们不会种粮食，但是我们可以节约粮食。节约粮食表面上是经济的问题，实际上是道德的问题、良心的问题。珍惜粮食就是对别人劳动的尊重。只有懂得尊重别人的人、懂得感恩的人，才是一个合格的、有血有肉的人。王芳：勤俭节约自古就是中华民族的传统美德！米娜：我觉得节俭跟穷富没有关系吧！这是个个人行为。最主要的是现在人太要面子了！
听着孩子们坦诚的语言，看着孩子们正义的笑脸，我也惭愧但坚定地把自己的想法告诉了孩子们：“老师在生活中，也没有做到‘光盘行动’。对于打包，以前就看是和谁出去吃，然后就是看菜剩了多少，值不值得打包。一般情况下，我和朋友出去吃饭，点菜的时候少点，如果不够，我们再加菜。但是现在我要告诉同学们，老师以后一定会严格以身作则，从‘光盘行动做起’，厉行节约。”
教室里响起了热烈的掌声。
思想品德课课程基本理念就是帮助初中阶段的学生形成良好品德；树立责任意识和积极的生活态度；引领学生了解社会、参与公共生活、珍爱生命、感悟人生，逐步形成基本的是非、善恶和美丑观念，做负责任的公民；培养学生独立思考与积极实践能力。课内外相结合，鼓励学生在实践中进行积极探究和体验。
这一次思品课后，我们班的孩子们自主发出了一份倡议书（附后）。全校师生节约意识明显增强，餐厅剩饭极大减少，这也已经成为我们平原五中人的习惯。从“光盘行动”到文明礼貌，从厉行节约到斗志昂扬的学习状态，我想，保洁员吃剩饭这个案例，告诉了我们的还有很多很多……而例行的《新闻报道》栏目，也使学生的知识面逐渐拓宽，思维逐渐活跃，分析解决问题的能力由青涩逐渐成熟、由浮浅逐渐深刻，在关注社会中，公民意识、国家意识增强。
论文作者:郑言
论文发表刊物:《教育学》2018年2月总第137期
论文发表时间:2018/5/14
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