山东省烟台市招远第十六中学 265400
物理是一门自然学科，它的理论都是在严谨的实验基础上得出来的。让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程，经历基本的科学探究实践，使学生得到全面发展，已成为新课程标准的新要求。
一、物理实验能为学生提供学习物理的一个直观、生动、形象的认识环境，有助于学生感知和认识的生成
物理实验是展示物理教学魅力的有效手段。它能够使学生清楚地观察到不同物理现象之间的因果关系，比较直观地理解这些相互联系的物理现象，进而巩固和加深学生对物理规律的认识。
1.物理实验具有化枯燥为生动、化抽象为具体、化平淡为奇特的功效，能为学生提供一个学习新知识的良好环境。对物理学习有障碍的人，其最大的障碍不在于智力因素，而在于缺少对日常生活的用心观察，头脑中缺乏感性经验，而这些感性经验恰恰是物理思维的基础。例如：利用鸡蛋做实验。鸡蛋是生活中经常见到和吃到的东西，若引导学生利用鸡蛋做实验，既可说明物理道理，又可提高学生的学习兴趣。
2.通过物理实验，可以巩固学生头脑中的知识体系，纠正错误观点，为同学们进一步学习创造条件。例如，在讲“二力平衡”这节课的时候，教师开始仅仅用两只弹簧对称拉从而得到两个力是大小相等、方向相反、作用在同一条直线上的结论，但是从这一特殊的例子来说明二力平衡的条件是不够的，同学们往往会错误地认为二力平衡的条件就是物体静止。于是，我们可以演示小车在桌面上受到不同大小水平力时的运动情况来说明二力平衡的条件以及平衡时的状态是物体静止或者做匀速直线运动。
二、物理实验能够引导学生热爱大自然和探索大自然，培养学生对物理学习的浓厚兴趣
通过趣味新奇的物理演示实验，能够激发学生的好奇心，进而引导学生热爱大自然和探索大自然。例如，在上“光的色散”这节课的时候，教师就可以做一下“彩虹”实验。教师在做这个实验的时候，同学们的注意力会高度集中，对这些有趣的物理现象他们会表现出异常的好奇。他们在迷恋、热爱这些物理现象的同时，还会不由地猜想为什么会出现这样的物理现象，甚至有的同学会自己课外去做这些有趣的物理实验。这样的话，教师就不仅激发了同学们探索大自然的热情，而且还培养了学生对物理学习的浓厚兴趣。
三、物理实验可以提高学生发现问题、解决问题的能力
物理实验不仅能够使学生学习到新知识，而且在实验的过程中，可以培养学生发现问题、解决问题的能力。
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1.通过教师有趣、新奇的演示实验，不仅能够吸引学生的好奇心，而且还可以培养学生发现问题的能力。例如，在上“能量的转换与守恒”这节课的时候，教师在教学的过程中可以先做一下“魔筒”实验。同学们会发出这样的疑问，滚出去的圆筒为什么还会滚回来呢。接下来，他们不由地会去想这一奇怪的物理现象为什么会发生，这样的话，教师在培养他们解决问题能力的同时，还加深了同学们对能量的转换与守恒规律的感性认识。
2.通过物理实验，可以培养学生运用其他学科知识来解决问题的能力。例如，教师可以先问同学们这样一个问题，“如何利用天平、量筒等仪器来测量易溶于水的食盐密度？”，然后，再让学生课后自己设计实验来解决问题。如果同学们仍用我们物理教材上给出的方法来处理这个问题就有一定的困难了，因为食盐的体积是难以测出的，这时同学们就得打破常规，另辟新径。同学们首先遇到的问题是由于食盐溶于水用常规的方法就测不出食盐的体积，他们这时候就会想到是否有这样一种溶液，食盐不溶于它呢？在实际处理时，他们就可能会运用所学的化学知识先制成食盐的饱和溶液，然后，根据食盐不溶于食盐的饱和溶液这一化学性质来测出食盐的体积。这个开放性实验在培养学生实验能力的同时，还培养他们运用其他学科的知识来解决物理问题的能力。
四、物理实验可以促成学生正确的世界观方法论的形成
1.通过物理实验，可以培养学生实事求是、理论联系实际的科学品质，从而促成学生正确的世界观和方法论的形成。就物理实验本身的特点来说，它是一个十分严谨的科学研究的过程。只有同学们在实验的过程中，本着实事求是、一丝不苟的态度，才能保证实验的成功完成。在实验的过程中，学生还可以深刻地领悟到实事求是的哲学方法论的重要意义。
2.通过物理实验，可以培养他们严谨的科学作风，从而促成学生正确的世界观和方法论的形成。例如，在做“测物理质量和密度”以及“验证欧姆定律”实验的时候，有的同学不按规程操作，如用手拿砝码，电路连接时提前断开电键以及在使用天平、电压表、电流表之前不调零。教师这时候对违规操作同学的批评指正，可以促成他们严谨科学作风的形成。
五、物理实验可以培养学生创新能力
“创新是一个民族的灵魂”，它是当今知识经济社会中人最重要的素质。我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度认识。确实，一个国家、一个民族要取得二十一世纪发展的主动权、领先权和控制权，就必须要有高素质的人才，而高素质人才的突出表现就是具有创新能力。然而，创新能力的形成是需要建立在有较强观察能力、思维能力、操作能力基础上的。通过大量的物理实验，可以培养学生的观察能力。
综上所述，我们应该在深刻认识到物理实验在中学物理教学中的起着十分重要且不可替代的作用的同时，还要彻底地清除以前在物理教学中轻视物理实验的错误观点，要名副其实地发挥物理实验在物理教学中的重要作用，培养出更多的优秀的社会主义建设者和接班人。
论文作者:曲宝秀
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年9月总第203期
论文发表时间:2016/9/19
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