山东省青岛香港路小学 266000
现代社会是科技高速发展的社会，体育运动科学技术也正随着社会的发展而飞跃发展。特别是心理科学的应用越来越广泛，在小学教学中不但把心理学应用到语文、数学、英语等课程，并且还要把心理学运用到体育学中,运用心理学研究小学生的心理活动,掌握小学生在体育教学中的心理活动特点,使小学体育教学向科学化、人性化、完整化的方向发展。因此在传授小学体育科学的基本知识时,要运用心理学思想与方法,用心理学的观念来引导体育教学，让体育课更加丰富多彩。
一、运用心理学培养小学生上体育课的兴趣
根据心理学和生理学的特点，小学生的年龄现在一般是7-12岁之间，发达的地区为6-12岁。这个阶段的孩子们非常好动，可以说是不知疲倦的年龄，喜欢游戏，喜欢运动，喜欢无约束，纪律性不强。针对小学生的这些特点，我在上体育课时会充分运用心理学知识，把握小学生的心理特点和生理特点，运用游戏方式吸引小学生的注意力，运用游戏培养小学生的体育学习兴趣，让小学生在玩中学习，上好小学体育课。
我根据小学生的心理特点，会在体育教学中穿插一些游戏的成份，或者让游戏贯穿整个课堂的始终。这就需要教师在备课时反复推敲哪些体育动作可以设计成体育游戏，然后教师自己先反复试验设计的游戏动作，体验一下是否适合小学生、能否引起小学生的兴趣。通过设计、演示、体验，如果游戏适合小学生，在体育课上就进行实施。
二、运用游戏培养小学生良好的思想品德
教育的最终目的是把小学生培养成为适应社会需要的人。既然是有用的人才，思想品德是主要的。根据心理学，小学生的世界观还没有形成，思想可塑性很大。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我通过设计“老鹰捉小鸡”的游戏将思想品德教育贯穿于体育教学中。在游戏“老鹰捉小鸡”中，一位小学生扮演强大的老鹰，其他小学生扮演群鸡，群鸡与老鹰展开了斗智斗勇的壮观场景，扮演群鸡的小学生通过集体合作，共同打败了强大的老鹰。通过“老鹰捉小鸡”的游戏，使小学生们在游戏中可以认识凶猛的敌人，明白集体的力量是强大的，个人的力量很弱小，知道团结互助的好处。健康的体育游戏在潜移默化中熏陶着小学生的思想，培养了小学生的责任感和正义感，培养了小学生高尚的情操和优秀的思想品德。
三、运用心理学培养学生的思维能力、创造能力和竞争能力
体育游戏终有胜负之分，既包含体力方面的竞争，同时也包含了智力方面的竞争。例如“贴膏药”的游戏，小学生在快速判断其他同学位置的同时，又要在自己被“贴住”的时候迅速逃跑，否则就会被抓住。还有在“击鼓传花”的游戏中，不但要迅速把花传给同学，又要保证花不落地耽误时间等等。要迅速完成这些小游戏，小学生必须开动脑筋积极思维，机动灵活，判断力准确，同时又要在关键时刻迅速选择最佳的游戏方法，从而培养了小学生的思维力、创造力和竞争力。
四、运用心理学促进同学之间的人际交往
心理学家曾经做过实验，体育游戏活动可以改善小学生人际交往的行为问题。体育游戏活动对小学生人际交往能力的干预是有效的，可以作为提高小学生人际交往能力训练的材料。因为游戏大多是以集体形式参与的活动，并且游戏的同伴往往是不确定的、经常变化的，常常是五分钟前甲同学和乙同学是好同伴，五分钟后甲同学和乙同学又是“敌人”。在游戏中小学生可以认知自己、认识同伴、认识社会，通过在游戏中扮演不同的角色，学习处理人与人的交际关系，提高了小学生的交际能力。在参与游戏时，还要求小学生自觉遵守纪律，大家互相配合、互相帮助、互相关心、齐心协力，共同完成游戏动作。例如“老鹰捉小鸡”的游戏，充当群鸡的同学必须互相团结、互相帮助、互相爱护、互相提醒，才能共同战胜老鹰。
五、运用心理学创建有难度的新奇的体育游戏，培养小学生挑战自我、克服障碍的能力
根据心理学研究，小学生有强烈的好奇心，在小学体育教学中可以设计一些有难度的新奇的体育游戏。小学生对新奇事物常常想自己体验一下、挑战一下，这样小学生就能在快乐中学习。所以，我在上体育课时常常采用一些新奇、能引起小学生学习兴趣的的教学方法，例如用“三条腿走路”，玩法一：先把小学生分成五个组，让学生自由选择一个小伙伴。然后我先做示范，用绳子把其中一名学生的右腿和另一名学生的左腿拴在一起，然后同学之间互相绑好腿，排成五列纵队准备。五组小学生同时从起点出发，沿跑道走向终点，绕过终点标志先返回起点的为胜（提醒学生注意安全）。玩法二（增加难度）：在起点和终点之间，每一列安排三名小学生作障碍。参加游戏的幼儿要背上书包，听到口令后，五组小学生两人一对手拉手同时从起点出发，蛇形跑绕过“障碍”冲向终点，绕过终点标志先返回起点的为胜。
运用学生好玩的天性，可引导他们参加集体活动，在集体活动中克服自身障碍和自然障碍，同时使身心得到承受外来冲击和打击的锻炼，并产生积极的情感情趣，锻炼小学生身体的平衡能力和协调能力。小学生通过遵守游戏规则，服从裁判的决定，慢慢懂得了集体活动中的各处规则，逐渐学会了遇到困难自己克服、遇到问题自己想法解决。小学生之间需要互相帮助、互相配合，共同完成一些规定性的动作，培养小学生之间的合作意识，加强合作能力。这对养成小学生集体生活的习惯、培养集体主义精神都有显著的作用。
总之，要运用心理学抓住学生喜欢游戏的心理特点，把体育课教好、教活，培养小学生上体育课的兴趣，培养小学生良好的思想品质，锻炼小学生的思维能力、创造能力和竞争能力，促进小学生的人际交往，培养挑战自我、克服障碍的能力。
论文作者:綦展平
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年8月总第202期
论文发表时间:2016/9/19
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