弱柳还须春风拂
前苏联有位教育家曾说过：“漂亮的孩子人人爱，而爱不漂亮的孩子才是老师真正的爱。”关爱学生，尊重学生，首先就要尊重学生的人格，信任每一个孩子。
我班这学期转来了一个孩子叫李青哲，相貌平平，他非常有礼貌，上课发言时总是第一个举手，声音非常洪亮。我的第一印象是，这个孩子很讨人喜欢，上课那么积极地回答问题，肯定是个成绩优秀的孩子，并为此感到很高兴。但是随着逐步的了解，他的“狐狸尾巴”渐渐暴露了出来：写字马虎凌乱，作业基本上不能按时完成，更让我可恼的是他发言虽然积极，但常常是答非所问，发言刚一结束，往往立刻引来同学们的一阵哄笑。
刚开始，我找他来谈话，给他指出了存在的问题，耐心的给他讲道理，希望他改正。“李青哲呀，老师很喜欢你上课积极的发言，但是你知道同学们为什么会笑吗？”“你的作业写得太乱了，老师太难认了，还有你能按时交作业吗？”“老师，我知道错了，下次一定不会这样了。”他态度很诚恳，认错认得快。不过我想，这恐怕是典型的“犯错快、认错快”类型的学生吧。果然不出所料，第二天布置作业，又是他一个人没交上来，我又把他找来，还没说话呢，他倒先说了：“老师，我知道您找我来是为了作业的事，我昨天忘了带本子了，我今天一定把作业补上来。”一边说着，一边用一对圆溜溜的眼珠子盯着我，脸上露出既害怕，又希望我不责罚他的表情。这时我想，这孩子，挺机灵的，但光是和他“打口水仗”恐怕很难改正他的坏毛病吧。
教育的核心问题是人格的塑造，而教育的艺术则在于习惯的养成。细节决定习惯，习惯决定成败，李青哲之所以这样，就是因为他平常太过于贪玩，从那以后，我有意安排了一些课余活动， 但强调参加活动的前提是做好作业，并不断地鼓励李青哲好好完成作业，高兴地玩。我注意到，李青哲在每次活动前都认真地完成了作业，而且，发言说“胡话”的毛病也渐渐少了。苏霍姆林斯基说过，孩子的心灵是敏感的，是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导鼓励孩子从事一切好的行为，那么，孩子身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地、不觉得难受地逐渐消失。
诚然，学生就如娇嫩的弱柳，只要老师坚持向他们拂以爱的春风，终有“万条垂下绿丝绦”的一天！
芳蕾吐蕊雪中笑
跟李青哲相反，班上另一个学生程渝却整天沉默寡言，课堂上从来不举手，总喜欢独自一人站在走廊上发呆，很少与其他同学说话，几乎看不到他的笑容。对于这样一个成天把自己封闭起来的孩子，身上一定经历了不寻常的事情。所谓知己知彼才能一举致胜，我从多方面了解，还走访到他家中，这才知道，他父母在他很小的时候就离了婚，都在远方打工，几乎都没回来过，连父母长什么样他都不太清楚，陪伴他的只有一个年迈的奶奶，住着低矮的瓦房，生活十分困窘。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆缺失了父母的爱，不完整的家庭，一个典型的留守儿童，这就是他封闭自己的原因！
我深深地为这个孩子的遭遇感到纠心，小小年纪就压上了本不该有生活重负，换谁都会这样啊！我先是找他谈话，原以为开导沟通可以帮助他走出阴影，但他并没有什么变化；我又让几个学生平常主动邀他活动游玩，但他依然我行我素，不愿意合群。我意识到，自己肩上的担子更加重了，努力地寻找着帮助他走出阴影的契机。
一次活动课，我让学生玩“击鼓传花”表演诗歌诵读，恰好轮到他表演。我静静地看他怎么做，真担心他什么也不做。只见他皱着眉头站起来，但不开腔。有个同学悄悄跟我说：“老师，他会唱《春晓》，而且我们班只有他唱得好听。”我听了，心中一动，这可是个机会呀！于是我对全班说：“老师最喜欢听《春晓》，老师知道，我们班只有一个同学能唱好……”“程渝！程渝！”还没说完，同学们一起大声喊到。我明显了看到了程喻红红的脸上掠过的一丝满足。我趁热打铁对他说：“程渝，你能为你的‘粉丝’们唱出你的成名作吗？”他腼腆地点点头，教室里顿时安静无声，清亮而夹着些许颤抖的歌声在教室里响起，同学们期待而羡慕地注视着他，而我则仿佛看到了一股从枯井里淌出的晶莹的清泉欢乐地向大海奔去，那溅起的浪花是那样的璀璨，那样的美！
经过这件事，我明白了，大爱无痕，老师的一个和蔼的眼神，一个浅浅的微笑，一句关爱的话语，都如春风化雨，会给学生带来自信、带来欢乐。
万紫千红满园春
一个班级就是一片海，学生是那五彩的贝壳；一个班级就是一片天，学生是那闪烁的星星。我们只有承认并尊重孩子的个性差异，进而关注每个孩子的成长，才能让他们绽放出美丽的光彩。在我的努力下，李青哲自觉了，作业越来越好；程渝活泼了，逐渐善于交谈；夏洁慷慨了，不再与同学斤斤计较；还有淘气的杨云凯、爱骂人的李想、不爱劳动的周莎丁……都在改变着！
“教师必须要变成小孩子，才配做小孩子的伙伴。”课堂上，我和孩子们欢乐遨游，一起寻找人生的真谛；运动场上，我和孩子们高声呐喊，为运动员们加油助威；班级活动中，我和孩子们共同参与，让活动精彩纷呈；教室布置中，我与孩子们分工合作，精心装扮着求知的乐园。陶行知说，先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道。我想，在一天天与孩子的交往中，我和孩子们都学会了成长，收获了欢乐！当孩子们一个个走到我的面前，一句轻轻的“老师，谢谢您！”，曾多少次让我的双眼湿润，曾多少次让我感受到“教师”这两个字沉甸甸的份量！我不禁想起一首诗：
如果孩子是鸟，
你就是天空。
如果孩子是鱼，
你就是大海。
如果孩子是花，
你就是春天。
有爱才有教育。孩子的世界是绚烂多彩、丰富奇妙的，人格塑造人格，爱心培育爱心，只有爱才能让教育散发生命的魅力，孕育出一个花香四溢的春天。
论文作者:宋富会
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第15期3批
论文发表时间:2020/1/9
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