大学生意志品质浅析及其对策，本文主要内容关键词为：对策论文,意志论文,品质论文,大学生论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
意志品质对大学生发奋成才和将来立足社会、建功立业具有十分重要的意义。对于这样一个关系大学生健康成长的重大问题，在教育界并未引起足够重视。比如，现在高校的思想品德教材中，有的只是稍带地提了一下，有的甚至没有涉及。这对保证大学生全面素质的提高不能不说是一个缺憾。笔者从当代大学生的实际出发，就当代大学生意志品质的现状及其对策问题谈点认识，以便引起同行的关注。
一、当代大学生应具有什么样的意志品质
当代大学生应具有的主要意志品质有：自觉性、坚定性、果断性和自制力。
（一）自觉性。自觉性是指能否深刻地认识行动目的的正确性和重要性，并主动地支配自己的行动使之符合于该目的的意志品质。自觉性高的学生能够按照自然界和社会发展规律提出自己的行动目的，他既不会鲁莽行动也不会盲目附和。
（二）坚定性。坚定性是指在完成艰巨任务时坚持不懈地克服困难的意志品质。高度坚定性的人，有顽强的毅力，充满信心地为正确的目的而奋斗，不怕困难，不怕挫折，善于总结经验教训，既不为无效的愿望所驱使，也不被预想的愿望所束缚。为了达到目的，坚毅有恒，百折不回。
（三）果断性。果断性是善于迅速地辩明是非，坚决地处置事件的意志品质。果断不同于轻率，它是以周密考虑和勇气为前提的。果断的人对自己的行动目的、行动方法和可能后果，都有深刻的认识和清醒的估计，所以当事态发展到最紧急的关头时，就能当机立断，及时行动、毫不动摇、毫不退缩。
（四）自制力。自制力是善于统制自我的意志品质。在意志行动中，欲望的诱惑，消极的情绪（例如厌倦、懒惰、恐惧、暴怒）等都会干扰人作出决定的执行。有自制力的人，能够驾驭自我克制自己的欲望和情绪的干扰，迫使自己执行已经采取的、具有充分根据的决定，或者奋力的进取，或者坚决制止某些行动。有高度自制力的人，为了崇高的目的，不仅能够忍受各种痛苦和灾难，而且在必要时还能视死如归。自制力是意志的抑制功能，易冲动，义气用事，不能律己，知过不改等等，都是缺乏自制力的不同表现。
二、培养大学生良好意志品质的对策
人们的意志品质不是天生的，而是在后天生活的实践过程中逐步形成的。培养学生具有良好的意志品质是教育工作者的一项重要任务，其主要做法是：
（一）对学生加强科学共产主义世界观的教育。用科学的共产主义世界观武装学生的头脑是培养他们具有良好的意志品质的基本条件。因为只有树立起科学的共产主义世界观，才能使学生正确地确立自己的行动目的，并对一切个人的、团体的思想和行为作出实事求是的正确评价，明辩是非，善恶和荣辱；只有树立起科学的共产主义世界观，才能使学生具有高度的责任感，明确生活的目的和对崇高理想的追求，象六十年代的大庆铁人王进喜，党的优秀干部焦裕禄、雷锋，九十年代的孔繁森，新一代大庆铁人王启民，新一代雷锋徐虎等等。他们之所以成为全国人民学习的楷模，其根本原因就是因为具有崇高的共产主义理想。因此，加强对学生的科学共产主义世界观的教育，将有助于他们在生活实践中能有效地克服困难，形成良好的意志品质。
（二）引导学生在实践活动中与困难作斗争。坚强的意志是在克服困难的实践活动中形成和发展起来的。教师除结合教学内容或通过主题班会等方式向学生讲述意志锻炼的意义、锻炼的方法以外，还应组织好学生的各种实践活动。
（三）充分发挥班集体和榜样的教育作用。在具有良好班风的集体里，同学们团结互助，每个人都珍惜自己所属的集体，尊重集体的意见，执行集体委派的任务，努力为集体争光而不损害集体的荣誉。学生对集体的义务感和荣誉感有助于自制、刚毅、勇敢等意志品质的形成。在具有良好班风的集体里，执行着严格的纪律。学会严守纪律，坚决不做违反纪律的事，这本身就是最好的意志锻炼。因此，教师应当努力使自己的班级形成好的班风，充分发挥集体的作用，帮助学生养成良好的意志品质。
在培养学生良好意志品质的过程中，榜样的作用始终占着特殊重要的地位。教师除了用科学家、发明家、劳动模范、革命先烈以及文艺作品中的优秀人物来陶冶学生的意志外，还要善于从学生周围的生活中，从学生熟悉的人们中，特别是从他们的同龄人中选取典型，为他们树立坚强意志的榜样。在这样的的榜样面前，因为心理距离小，学生感到亲切，心理障碍少，容易接受，教师自身的榜样作用也很重要。教师如果只是要求学生有坚强的意志，而自己却经常优柔寡断，做事虎头蛇尾，这就很难取得意志品质教育的实效。
（四）启发学生加强意志品质的自我锻炼。在培养学生良好意志品质的过程中，周围人们的影响、集体的委派任务、榜样的教育等，都必须通过学生的自我锻炼才能真正起作用。青年的自我意识已经逐步形成，他们能够逐步认识自我，评价自己的个性品质，这就为学生的自我锻炼提供了前提条件。
挫折是不以人的意志为转移的生活内容之一。在人的一生中，挫折会经常发生。如果不能正确地对待挫折，就会在挫折面前造成心理上的伤痕或行为上的偏差，不利于青年的成长。一些学生由于自信，有着强烈的自我发展的要求和欲望，不能够正确地认识自己，正确地评价自己，对生活中的困难和障碍往往估计不足，一旦自己的想法受阻，就情绪低落，学习积极性不高，甚至产生过激言行，一改往常表现，判若两人。对优秀生一定要帮助他们提高对挫折的承受能力，加强抗挫折能力的培养，以减轻挫折的不良影响。
要教育引导学生树立辩证的挫折观，对挫折要有充分的思想准备。使他们了解到世上的事情往往是成果未成，先尝苦果；壮志未酬，先遭失败。同时也要使学生认识到，任何事情都有二重性，挫折对人生也有激励与消极这两重性，既可给人带来烦恼和痛苦，又可催人振奋，引导一个人产生创造性的变迁，即增强韧性和解决问题的能力。历史事实证明，人类最出色的业绩往往是在遭受挫折的情况下做出的。哲学家甚至认为，挫折会使人了解人生的价值，会改变人生的路途。大学生要辩证地认识挫折，变不利的一面为有利的一面，变消极的影响为积极的力量。
综上所述，学生坚强意志品质的形成是总体素质的综合反映。一般地说，人的智力素质是形成坚强意志品质的重要基础，而青年学生的坚强意志品质一旦形成，又给予其智力素质的提高以巨大的反作用，因此，在高校的教育中应重视和加强对学生意志品质的教育培养工作，大学生应该在实践中刻苦磨炼自己的意志，才能成为国家跨世纪的一代有用人才。