军校图书馆主导“图书漂流”活动初探
侯瑞娟，霍星明，陈 迪
(空军工程大学 航空机务士官学校，河南 信阳 464000)
摘 要： 本文对“图书漂流”进行了介绍，分析了军校开展“图书漂流”的意义，对军校开展“图书漂流”活动的管理和实施进行研究，并对“图书漂流”活动的效果进行预测。
关键词： 军校图书馆；图书漂流；管理；实施；
1图书漂流简介
“图书漂流”活动最早起源于20世纪60年代的欧洲，是指书友将自己拥有却不再阅读的书籍贴上特定标签后，投放到公共场所[1]。无偿地提供给拾取到的人阅读，拾取到书的人暂时成为该书的拥有者，阅读之后按照标签提示，再以相同的方式投放至公共环境中，宛若中世纪的“漂流瓶”，让“知识因不断传递而美丽”。活动的宗旨是“分享、信任、传播”。
图书馆是学校的文献信息中心，是培养高校学生人文素质和终身学习能力的主要场所，图书馆应该同时也能够对大学文化生活的建设、构建和谐校园起到重要的推动作用[2]。
2军校开展“图书漂流”的意义
图书漂流活动在国内开展也有近10年，活动发起者也多是高校图书馆或公共图书馆，而军校图书馆开展图书漂流活动的少之又少。图书馆作为文献信息的集散中心，在开展“图书漂流”活动中具有得天独厚的优势。
2.1 丰富校园文化生活，促进书香校园建设
与地方高校开放的环境不同，军校学员在校要受更多的约束和限制，比如生活上两点一线；文化娱乐多以每日广播、周末电影、队学习室、图书馆获取，生活相对单调。
图书馆有丰富校园文化生活的职能，所以可以开展更多的活动，让图书走出去，走进学员队、走进教学楼，以开放阅读的方式，让教学员接触图书，感受文化，传递知识，从而丰富校园文化生活，促进书香校园建设。
2.2 更好地发挥图书馆的育人职能[3]
汤甲真14岁时，得知伯父送儿子到离家10多里的一所小学寄宿读高小。他羡慕极了，再三请求祖父也送他上学。得到同意后，他满心欢喜地在开学过了20多天后入校。“当时是抗日战争初期，我开始接受爱国抗日的思想教育，激起了为抗日救国而读书的极大热情。”他说。
2.3 有助于过刊资源的再利用
目前空军工程大学航空机务士官学校图书馆的过刊资源分两种：保留期刊和不保留期刊。保留期刊主要是保证期刊的延续性而进行贮存；不保留期刊主要是一些文体类、非专业类的期刊，不保留期刊目前主要的处理方式是赠送方式。文体娱乐性质的期刊还是有一定的学习价值的，期刊的时效性大概在3年～5年，为了更好的用活过刊资源，在拟开展“图书漂流”活动中，可以将不保留期刊纳入到漂流图书的一部分进行漂流，既能避免因为赠送方式而将一部分有价值的期刊放在了个人手中，又能很好的补充学员队学习室资料，充分发挥过刊价值。
图书馆是文献的贮藏地，也是学员的第二课堂，在图书馆，学员可以补充课堂学习知识、增加课外知识，提高自身素质。“图书漂流”是将图书馆的教育职能走进学员队、走进教学楼，将教学参考书、正能量的具有提高文化素养的图书免费在教学员中进行流动，体现图书馆文化育人的职能。
“图书漂流”活动的图书可以增加2年～3年内的不保留过刊(如读者、青年文摘、演讲与口才、篮球、英语、散文、头条、名人传记、航空模型、电脑爱好者等)，2年～3年内的过刊还是有阅读价值的，期刊加入图书漂流可以满足教学员的阅读需求，增加阅读宽度。
2.4 有助于图书馆阅读推广的开展
“图书漂流”为读者提供了一种新的邂逅知识的方式，为阅读和阅读模式开辟了全新的天地。图书漂流营造的是自由、宽松的阅读氛围，易受学员的喜爱。另一方面，图书漂流更重视阅读者的阅读感受和效果。倡导书友阅读后积极思考，撰写阅读感悟或取漂趣闻。发动读者相互交流学习，启发灵感，做到真正把一本好书深读、精读，而这也恰恰是高校图书馆所倡导的阅读方法。因此，将图书漂流活动常态化将有助于重新缔造军校深阅读氛围，为学员回归深阅读轨道注入新动力。这无疑是对军校图书馆阅读推广活动的有力促进，也是图书馆读者服务方式的创新。
2.5 激发学员阅读兴趣，陶冶情操
“图书漂流”活动的图书可以选择畅销书(如习近平谈治国理政、平易近人:习近平的语言力量、三体、平凡的世界等)主要为政治类、文学类、管理类等图书。
电力工程输电线路施工现场管理既是管理的主体部分.又是管理的关键环节，应将电力工程输电线路工程的主要部位、隐蔽工程和关键技术纳入管理的重点，实现对电力工程输电线路施工的全面管理和全面监督。
2.6 增强教学员的诚信意识
“图书漂流”是建立在诚信的基础上进行的，漂流图书不需要图书证借阅便可以阅读，诚实守信是图书能够回漂的前提，教学员在享受图书提供的阅读便利的同时也要遵守回漂规则，让图书为大众所用，提高自身诚信和共享的意识[4]。
3“图书漂流”的活动实施计划
3.1 图书选取
在信息时代，多媒体使用已成普遍现象，越来越多的人开始通过网络进行阅读。但在军校的学员在使用网络和手机方面有严格的管制，所以他们想通过网络体验读书的乐趣变的很不方便，因此图书馆有必要开展“图书漂流”活动，漂流的图书不需要借阅，读者按自己的喜好自行取阅，从而激发学员阅读兴趣，陶冶情操。
水下分流河道间：位于水道两侧，水动力较弱；SP曲线接近泥岩基线、低起伏，GR曲线呈漏斗状且起伏也很微弱。
3.2 漂流点选取
首先图书馆对选出参与漂流的图书和期刊加盖图书漂流图章，然后进行编号，比如1～100号之间图书放在教学楼漂流、100～200号之间图书放在学员队学习室漂流。其次，制定漂流规则。
3.3 “漂流图书”管理和实施
由军校图书馆主导的“图书漂流”活动与地方高校的“图书漂流”具有差异性，军校图书馆主导的“图书漂流”活动参与的图书主要是图书馆提供，图书的管理有一定的约束性；地方高校的“图书漂流”活动的漂流图书主要是教师和学生的图书自愿进行的漂流，漂流图书的管理主要依靠学生的诚信来支持回漂。
漂流地点选择在教学楼和学员队资料室，这两个地点是人员流动较大的地方，学员上自习和空闲时间都可以前往漂流点阅读。①在教学楼1楼大厅可以放置漂流书架，将编号的漂流图书放置漂流书架，由教学楼门卫负责管理，教学员自行取阅，阅后自动按号归还漂流架。②在学员队学习室建立图书漂流区，将漂流图书进行编号，放置在漂流区，由学员自行取阅，阅后自动按号归还漂流区。
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规则应制定爱护公共图书资源，禁止对图书进行涂鸦、撕毁等的破坏行为，因图书是按人名和证件登记的，可以追溯到个人并进行惩罚，比如：如果是学员领取图书后有损坏图书行为，可对其学员队进行通报。
3.3.2 学员队漂流点管理规则。在学员队开展图书漂流活动，可以和学员队学习室沟通，建立学习室图书漂流区，图书由学员队队长签收并上架，由队长委派每日值班人员清点图书，图书馆工作人员每月负责漂流图书的更新。另外“图书漂流”活动可与考评相结合，在学员队漂流的图书按上架册数，每周为学员队文献借阅量加分，此外定期开展“图书漂流”读后感活动，通过将每个学员队提交的读后感篇数转换成一定量的借阅次数，来契合学员队信息资源获取的硬性考评规定。
近日，在山东济南召开的“2018中国农业服务产业峰会”上，国务院参事室特约研究员、原农业部常务副部长、中国农业经济学会会长尹成杰表示，农业服务产业是“乡村振兴”战略的支柱产业之一，是实现农村产业兴旺不可或缺的部分，是促进小农户和现代大农业对接的重要机制，是实现一二三产业融合发展的重要纽带。
4军校图书馆“图书漂流”活动效果预测
4.1 “图书漂流”影响力预测
通过让图书走出去的“图书漂流”活动，使更多的人可以在更广的范围内阅读到图书，这契合了图书馆五定律中“为书找人”这一定律，只有通过流通阅读，书的价值才能实现，阅读的人越多，其价值体现就越充分。对于图书馆而言，只有让书“动”起来，让其在漂流中实现传递知识的价值，才能发挥其最大效用。图书漂流站的建设，可以让“好读书”成为学校的一种风景，让“读好书”成为大学时代的一种风尚，让“善读书”成为学子们毕生追求的一种风情[5]。
4.2 图书损坏问题预测
3.3.1 教学楼漂流点管理规则。在教学楼的漂流图书可以由一楼管理员进行管理，主要负责每日图书的清点、漂流图书的领取登记、漂流图书回漂后消除登记等工作。为了回漂率，对需要领取漂流图书的人按单位、姓名、证件号进行登记(教学楼管理员完成)，通过将领取漂流图书登记人员与学员队文献利用量相结合，把领取登记人按周统计，领取1次，按文献借阅量加1。
Step4Remove intermediate pointsFinish the optimization of set Oa,and express it aswhereandRegard set Oa0as set Oa.Regard point in set Oa0as the start pointin set Oa,and turn to Step 5.
4.3 图书断漂问题预测
因“图书漂流”活动图书不像图书馆的图书借阅有一定的借阅期限，漂流图书对读者阅读时长没有限制，很容易出现畅销图书短漂的情况出现，所以需要图书进行宣传和引导，让读者积极读书、尽快回漂。
4.4 图书领取登记和学员队每周借阅图书馆文献量相结合
目前，空军工程大学航空机务士官学校每周按学员队统计图书馆资源利用率，从文献借阅量上看，很多学员队还有零借阅的情况出现，这对图书馆评价和学员队评价都有影响。所以通过“图书漂流”来提高图书利用率和借阅率也是一种很好的尝试。
实施“图书漂流”活动，就要督促学员在领取图书后自觉登记，为学员队每周借阅文献量加分，这样对图书馆和学员队的效益是互补的。
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4.5 通过“图书漂流”活动完善文献采购计划
军校“图书漂流”活动，是图书馆与学员队和教员沟通的很好的媒介，通过活动可以每周与学员队联系，了解学员队的学习兴趣、阅读兴趣，通过高频次的阅读统计分析，可以完善图书馆文献的采购计划，使图书馆图书更适合教学员使用。
5结束语
军校图书馆开展“图书漂流”活动有区别于地方高校的特点，而且目前军校图书馆开展“图书漂流”活动没有地方高校成熟。但是“图书漂流”活动有益于图书建设和资源再利用，在初步的实施和不断总结经验后，逐渐完善“图书漂流”活动，办出军校特色、丰富校园文化。
[参考文献]
[1] 马志杰．高校图书馆“图书漂流”发展模式与策略研究[J]．图书馆工作与研究，2013，(9)：50～53.
[2] 孙会清．高校图书馆开展“图书漂流”活动的意义和途径[J]．图书馆学研究，2007，(10)：66～68.
[3] 谢子娟，彭明抱. 浅谈高校“图书漂流”的育人功能及其完善建议[J]．科技信息(学术研究)，2008，(1):53～54.
[4] 王静贠，琳红.高校图书馆读者服务新举措——以西安电子科技大学“图书漂流”为例[J]．甘肃科技，2013，(10):72～74.
[5] 毛杰. 学生公寓图书漂流站建设[J]．浙江高校图书情报工作，2015，(1):53～54.
中图分类号： G258.6
文献标识码： A
文章编号： 1007—6921(2019)18—0107—02
收稿日期： 2019-04-28
作者简介： 侯瑞娟(1986-)，女，河南周口人，馆员，研究方向：文献资源建设和利用。
标签：军校图书馆论文; 图书漂流论文; 管理论文; 实施论文; 空军工程大学航空机务士官学校论文;