关键词：小学语文；生活化教学；应用
引言：
中国学生的学习模式大抵是从小就已经被家长以及老师安排的明明白白，每个年龄段的学习任务也被应试教育规划的清清楚楚，因此传统的教育带给学生的虽然是无限的知识，但也使学生的学习思维变得有限。对于小学生来说，不能一味的采取陈旧的教学观念来进行教学，而应该适当的转变方式，让学生学会如何将课本上的知识应用到现实生活中去，将理论与实践完美结合。所以，为了小学生的全面发展，小学语文教师可以采用生活化教学的方式来帮助学生在学习过程中能够善于观察和联想，学会联系实际生活去进行书本知识的学习。
一、教学中体现生活元素，激发学生语文学习兴趣
老话常说艺术来源于生活，而知识同样来源于生活，这也就映照了哲学中的一句话：“理论来源于实践”，在语文教学过程中也同样如此。在传统的语文教学模式中教师对学生传授知识的途径往往都是利用书本教材对学生进行课文讲解，但是忽视了年纪较小的小学生对世界的认知还并不成熟，只是一味的传授书本知识并不能帮助学生学习到真材实料，还可能会限制学生的学习思维。而在语文课堂中应用生活化教学的教育模式能够帮助学生利用书本知识去深入认识生活中的客观事物，也能够通过生活中的真实体验去透彻理解书本中的知识和道理，与此同时，创设生活化的课堂学习情境还能够有效的提升学生们的学习兴趣，使他们体会到语文知识的意义与价值，从而使学生们在不断的学习中逐渐爱上语文。
以小学一年级的语文课文中有一篇名为《四季》的文章，老师在进行这一课的讲解中可以充分的考察学生们各自对四季的理解，让小学生通过各自的生活经验去积极参与课堂互动，并以此为背景创设一个以“四季”为主题的课堂情景。首先，老师可以先给课堂上的学生们五分钟的讨论时间，让学生们小组进行讨论四季都有什么特点、什么标志性事物或是事件、自己最喜欢的季节是哪个、以及为什么喜欢这个季节，讨论完毕之后，老师开始让学生积极踊跃的回答自己的看法，展开一场课堂互动，活跃课堂气氛。然后，教师利用多媒体等课件将有关四季的图片以及相关内容呈现给学生，加深学生对四季的理解。最后，老师可以带领全班学生大声朗读这篇文章，使学生在声情并茂的课堂环境中感受到学习的意义和乐趣，并且从中感受文章的美与自然的美。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、让语文课堂走出校园，鼓励学生捕捉生活精彩
近些年来，新课程改革开始在全国范围内的小学普及、推进，为了迎合新课程标准的内容与要求，开始鼓励小学语文课堂走出教师、走出校园。语文的美不在于死记硬背，而在于观察与倾听。生活之美在于用心，用心体验生活方能感受到生活的真谛，并从中找出生命的价值，使学生真正的学到知识。
当教师在进行三年级课本中《荷花》一课的教学时，可以适当的带领学生走出校园，因为书本的图画再美也不如真实的美景来的震撼。这篇课文主要描写的是荷花在夏日的池塘中熠熠生辉的盛开姿态，它的作者是著名作家叶圣陶，文中再现的作者因观赏荷花而陷入一系列的联想。老师可以利用周末的时间组织学生进行一场踏青，去公园里观赏荷花池中荷花美丽的姿态，在学生观赏荷花的过程中跟学生聊一些关于荷花的知识以及作者叶圣陶老先生的一些小故事，使学生能够在有意义的一场郊游中学习到一些课本以外的知识。
三、体现语文人文特征，让语文教学彰显生活本色
语文是一门基础课程，从小学到高中阶段都是每一个学生不可或缺的课程，它的价值与意义不言而喻。而语文除了一定的工具特征之外，还具有人文特征，语文是一门纯理论知识的课程，与数学、科学等学科的学习不同，它本身便于我们的生活息息相关，语文的存在便是人类知识文明的体现，是人类智慧的结晶，文章本身的优美的、高雅的，但是由于小学阶段的学生年纪普遍较小，因此在学习过程中还需要老师采取适当的方法、利用生活的语言来帮助学生学习和理解。
以《猫》一文为例，老师在讲课期间可以借助多媒体课件播放一些关于小猫咪的视频或是图片，也可以将不同种类以及不同花色的猫咪进行对比，让小学生从中进行观察，最后结合课文中的猫咪让学生去联想生活中学生们印象中的猫咪，师生共同互动，从而有效的提升课堂学习效率，还能够使师生之间、生生之间在互动过程中感情升温，帮助学生们爱上语文。
四、结束语
综上所述，将生活化教学方法应用到小学语文教学工作中，能够依照新课程改革的要求尊重学生在课堂中的主体地位，培养学生的主体意识，有效的实现了师生互动、生生互动，最大程度上的提升课堂教学效率，并使学生在潜移默化中接受优秀文化知识的熏陶，提升了学生的语文核心素养，推动小学语文教学工作的发展和进步。
参考文献：
[1]梁亚凤.生活化教学模式在小学低年级语文识字教学中的应用[J].华夏教师,2019(10):44.
[2]李芳. 小学低年级语文教学生活化的研究[D].扬州大学,2018.
[3]陈娜. 小学语文教学生活化研究[D].陕西师范大学,2017.
论文作者:王彦昱
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年7月14期
论文发表时间:2020/1/15
标签：学生论文; 语文论文; 知识论文; 生活化论文; 互动论文; 学生们论文; 老师论文; 《教育学文摘》2019年7月14期论文;