摘 要：当前我国的教育正处在全面改革的深化阶段，在这一重要时期，对高中的数学教学要能够进一步创新。随着新课程标准的实施，以往高中数学的教学模式已经不能有效适应当前的发展，所以及时地探究新的教学模式就比较必要。本文主要就新课程改革背景下高中数学现状进行详细分析，并结合实际探索创新策略，希望通过此次研究对实际操作起到一定的指导作用。
关键词：新课程标准 高中数学 创新
高中数学是重要的一门学科，在高考的压力下，学生对高中数学的有效学习就更加重要。在这一过程中，高中数学的教学模式就要积极地创新，找寻适合学生的教学方式进行创新发展，在改革的背景下使高中数学的教学水平得到有效提升。
一、新课程改革下高中数学教学现状分析
从当前我国高中数学的教学现状来看，还有诸多层面存在着问题有待解决，这些问题主要体现在教学方法模式的滞后和不科学，以及在教材上编排的不合理、学生自身的因素、老师自身的因素等。其中在教学的方法模式层面，在新课程改革的环境下，高中数学依然是采取比较滞后的方法，受到传统教学思想的影响，还是采取灌输式教学方式，这对学生的积极主动性就有着很大的阻碍，使得整个课堂变得枯燥乏味。
再有就是高中数学的教材方面也存在着问题。新的教材和传统的教材相比，在难度上虽然有了相应的减小，但增添了很多新的内容，这样在难度上依然没有得到降低，而新的内容反而将难度进行了提升。对于一些偏远的地区，由于新增加的内容的实践性比较强，由于教学条件的限制，所以没有多媒体技术的支持，学生在理解起来就非常的困难，新增加的内容反而成了学生和老师的负担。
另外就是教师自身的专业知识还不够，教学的效果不能得到良好的呈现，在学生方面创新思维能力相对比较缺乏。还有是教学课堂相对比较混乱，比较缺乏秩序性，这和新课程改革的要求是相悖的。所以要能够针对这些方面进行积极的应对。
二、新课程改革下高中数学教学创新策略探究
第一，新课程改革下高中数学的教学创新要想得到有效实现，就要能够对学生的学习兴趣进行培养。只有在兴趣的基础上才能够将学生的积极主动性得以充分激发，达到全员参与的目标效果。老师要让学生在课前进行预习，在实际的讲解过程中通过设置情境的方式将学生带进所设计的情境中，然后让学生在有兴趣的基础上对课程的内容逐一带入讲解。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样在教学的效果上将会得到良好实现。例如：在课前请同学们同位2人一组准备1枚硬币，上课后组织同学们做抛硬币的实验，分为连续抛10次、50次、100次等，一位同学抛，同位记录正面朝上的次数，同学们做得兴高采烈。做完以后老师适时提问：“若是随机抛一次，正面朝上的概率有多大？请同学们用你的实验记录来解释。”由于学生们全部参与了实验，所以每个人都会从中得到收获。新课程标准下，注重学生的实践操作、合作交流、自主探究等，利用数学实验来创设教学情境，可以让学生感受到数学的乐趣所在，培养学生的合作能力
第二，实际教学过程中要让学生在预习中通过疑问进行导读。由于数学中的抽象概念比较多，所以通过问题的引导就比较有助于问题的解决，学生在带着问题进行预习下能够有目的地解决问题。如在对反函数的课程进行预习过程中，可以通过相应的问题：反函数是不是函数？和原函数之间的关系是怎样的？什么样的函数才会有反函数？对一个函数的反函数应当怎样去求？……这些问题能够循序渐进地将问题得以深入，学生的问题探索能力也会进一步增强。
第三，将高中数学教学进行创新还要从自身做起。老师要能够将自身的专业知识进行加强，广泛涉猎与之相关的知识内容，扎实自身的知识结构，这样才能为培养学生的创新能力打下基础。另外，教师可通过课余时间和学生多加强沟通交流，听取学生的意见或者是建议，这样对教学模式的转变以及教学方案的转变有着重要性。
第四，新科技的广泛应用对高中数学的教学也起到了重要的促进作用。将多媒体技术以及网络技术在高中数学的教学中充分利用，能够让学生在轻松的氛围中学习到数学知识。通过多媒体技术能够将高中数学中一些抽象的内容具体化，方便学生的了解。这样对加强学生学习的积极主动性就有着积极作用。
总而言之，在当前的教育改革下，对高中数学的教学模式进行全面加强有助于学生素质的全面提升以及创新能力的提升。在这一过程中对教学理念的转变以及教学方式等诸多方面的改善也有助于改革效果的良好体现。对高中数学课堂的重视就是对整体教育的重视，这样才能够将现代数学的教学要求得以充分实现。
参考文献
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论文作者:农丽丽
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年8月总第165期供稿
论文发表时间:2015/9/2
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