吴宝森 山东省德州市庆云县渤海路街道红云小学 253700
【摘要】在新课改的推动下，小学语文的教学越来越注重提升学生的语文素养。在小学语文课堂中的运用综合实践活动教学，使学生成为学习的主导者，对学习有绝对的支配权和主导权。因此，本文对小学语文课堂教学与综合实践活动的整合分析展开了讨论，从而为关注这一话题的人们提供参考。
【关键词】小学语文；课堂教学；综合实践活动
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）01-090-01
引言：综合实践活动教学不同于传统教学的片面追求教育个体的发展，它是一种全新的现代教育理念的实现方式，使学生成为学习的主人。它使学生不仅仅只是一贯聆听教诲或听取指导，更多的在于激发学生的积极性。因此，在小学的语文课堂中，利用综合实践活动教学对提高学生的自主学习能力、获取知识能力等具有很大好处。
一、小学语文课堂利用综合实践教学的意义
综合实践活动坚持素质教育，育德为先，以能力为重，促进学生的全面发展，其过程不仅在于发展学生的知识成长，更多的是关注提高学生的自主学习能力、发现问题的能力、表达自己的观点能力以及参与社会活动适应社会生活的能力等。作为一种独立的课程形态，它超越了教材、课堂、学校等局限，使学生在参与活动的过程中积极探索，汲取知识，明确学习目的，充分激发学生的主动性和积极性。综合实践活动的教学还能培养学生克服困难的能力，以及承受挫折的能力，在面对困难时，使其理智思考，乐观自信的面对生活中的各种挑战。不仅如此，综合实践教学还有利于学生的个性发展，使学生根据自己的特长和兴趣，充分彰显自己的优点以及个性，使其得到更好地发展[1]。
二、小学语文课堂综合实践教学的有效运用
为了充分发挥综合实践的作用，保证小学语文教学的成效，下文将阐述综合实践活动在小学语文课堂教学中几点运用对策：
（一）在课前预习中运用综合实践活动
在小学的语文教学中，老师往往需要在授课前抓住学生的注意力，使其全身心地投入到课堂学习中来，课前的预习就变得极其重要。然而综合实践活动的运用，不仅能激发学生的好奇心，还能吸引学生的注意力，使学生对接下来学习充满兴趣，从而为接下来的课堂教学打下基础。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，在讲《四季》这篇课文之时，在正式授课之前，可以让学生在假期留心观察身边各种植物的变化，询问父母自己出生时的季节以及家人最喜爱的季节等问题作为课前预习的作业，使学生大概的了解什么四季以及四季的变化、特点等常识性问题。在制作课件时展示小朋友身着春、夏、秋、冬不同季节得衣服来引导学生简单地掌握四季的特征，知道各个季节的温度变化以及记住春、夏、秋、冬四个生字。从而更好地为正式授课的教学奠定基础，使学生对上课时老师要讲的内容产生兴趣。
（二）在课堂授课中运用综合实践活动
在小学语文的课堂上，教课的技巧对于学生对知识的理解有十分重要的影响，合理的运用综合实践活动教学不但可以充分调动课堂的氛围，还可以令学生在实践中获取知识、探寻学习乐趣，激发学生的主动性，对教学内容记忆犹新。例如，中秋节即将到来，以中秋节为核心写一篇作文，传统的作文课形式过于单调，大多是枯燥、老化的命题或半命题作文，不利于学生的思维发散。在新时代的小学语文综合实践活动教学中，可以先以中秋节为话题，引导学生讲述以往中秋节趣事、经历等，然后让学生自拟题目，围绕中秋节写一篇文章。在写完作文后鼓励学生自愿课堂朗读自己的作文，由全班学生点评，说出文章的优点或缺点，提出自己的意见，并投票选出最佳作文，予以钢笔、橡皮、月饼等小物件的奖励，激发学生的积极性，提高学生的语言表达能力等，使学生在课堂上能发散思维，勇于创新，发挥自己的长处，培养学生的观察、思考以及表达能力，使学生在积极、乐观、和谐的氛围中自动完成写作，让作文教学做到真正的“乐于表达，易于表达”[2]。
（三）在课下复习中运用综合实践活动
课下复习往往是巩固所学知识最有效的途径之一，在小学语文的教学中，许多老师往往忽略这一点，使学生常常出现学完就忘的现象。将中和实践活动运用到课下复习中，不仅能使学生重温课堂上老师讲授的知识，还能使学生对整个文章的理解更加通透，温故知新。例如，在《乌鸦喝水》这一课的课下复习时，老师可以将学生分成不同的小组，如绘画组，表演组、手工组等等。使学生通过对课文的理解，完成绘画作品；或由不同人员表演不同内容将文章故事重现出来；或是根据现有条件制作手乌鸦喝水的作品；亦或是将乌鸦喝水的故事用自己的语言重新讲述等。以学生角度对《乌鸦喝水》这一课进行赏析，使学生更好地理解小乌鸦的聪明与智慧。培养学生的自主性和实践性，使学生做到真正的德、智、体、美、劳全面发展。在课下复习中运用综合实践活动，不但可以增强学生学习的主动性，还能使学生积极发挥自己的特长，彰显自己的长处，使其更加自信乐观的成长。
结论：总而言之，综合实践活动的运用对于小学语文教学具有十分深远的影响，它体现了新时期的小学实践教学理念，充分锻炼了学生的自主学习能力、语言表达能力、实践探究能力等。在此基础上，老师根据学生年龄的不同、理解能力不同，在教学过程中适当的增减并创新，进一步发挥综合实践活动的作用，继而使学生的语文素养及综合能力有更加显著的提升。
参考文献：
[1]李姬娜.小学语文综合实践活动教学有效策略浅谈[J].才智,2018(01):114.
[2]孙艺芳.浅谈小学语文教学中的课堂实践活动[J].赤子(上旬），2016.（20）：210.
论文作者:吴宝森
论文发表刊物:《中小学教育》2019年1月01期
论文发表时间:2018/11/3
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