摘 要：自然地理能让学生对我们生活的这个地球有一个更加全面而科学的认识。但是如何更好地解决地理教学中存在的问题，激发学生的兴趣呢？本文对此进行了详细的解析。
关键词：高中 地理 教学
一、精心创设问题情境，激发学生探究兴趣
心理学家研究认为：认知活动受情绪的驱动。兴趣、情绪、动机等非智力因素不属于人的认知系统，但它们对认知活动却起着指导、调节和强化的作用，是学习活动的强大动力，是学习过程有效进行的心理条件。为此，培养学生地理探究的兴趣，调动学生探究的动机和探究热情等，无疑都是地理教学的重要手段。课堂教学中，教师应根据不同的教学内容，联系学生的实际情况，从学生的感性认识出发，激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与到学习活动中来，保证学生在学习活动中的主体地位。
二、强调学生的交流合作，重视知识的深度探讨
在探究式的教学活动中，学生主动亲历探究过程，使其探究具有独立性和独特性。由于个体的差异，他们在同样的时间和学习资源条件下，探究的程度可能不一致，探究的结论也会有差别。所以在探究式教学活动中应重视学生彼此的“合作与交流、探讨与争论”，教师则负责充当组织者、指导者、促进者的角色。在探究式教学活动中，教师一定要大胆放手，让学生有充分的思考和探讨的时间、空间，千万不能浅尝辄止，否则难以取得理想的效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生通过主动探究获取的知识，不一定是教材中固有的现成结论，也不一定是教师讲就一定能讲到的东西，但肯定比较容易内化，获取这些知识的过程也是培养他们思维能力的过程。
三、对传统的高中地理教学观念进行反思
由于长期受传统的教育理念影响，很多教师的教育理念都是在被动的形势下形成的，在教学过程中教师更多地选择对前人教学经验的沿袭，而很少有自己的创新，其教学效果难有突破。因此，随着新的教学理念的提出，广大高中地理教师应该进行系统的学习，在学习的过程中还要对以往的教学理念进行深刻的反思，从深层次上对自己已有的教学理念进行更新，并以新的教学理念为指导进行教学实践。例如在学习“以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义”的相关内容时，笔者就以矿产资源为例，一方面用相关例证向学生说明一些工业基地往往是建在矿产地附近（这种教学旨在渗透“自然环境是人类社会发展的外部条件”的观点），但有些工业基地，如我国的上海宝山钢铁工业基地，周围并无大型铁矿、煤矿，却是著名的工业区，原因是其拥有优越的地理位置和发达的海运。通过对知识点进行辩证分析，学生不仅认识到人类社会的发展受到自然环境的影响，同时也认识到自然环境虽然对人类社会有一定的影响，但是这种影响并不起决定性的作用，使学生的辩证人地观得以确立。高中地理新课标不仅提倡地理知识要更加切合实际，还对教师的教学技能提出了新的、具体的要求，同时对如何培养学生的学习能力与学习方法提出了具体的要求。
四、高中地理教师要重点对教学过程进行反思
教师进行的教学反思多是关于教学过程，教师要对教学过程中的重点与难点、学生的课堂主体地位是否受到尊重、教师的教学方式是否有助于学生创新能力的提高等进行反思，在反思的基础上与实际的教学相结合，不断地进行探索，使教师自身的教学能力不断得到提高。
随着新课标的推行而备受广大教师青睐的“探究式学习”模式，为学生进行探究式学习提供了很好的渠道，使学生不仅了解了地理现象形成和发生的过程，还使学生养成了关心社会现实、体验人生的好习惯，使学生的地理学习经历更加完善。
五、高中地理教师要注重对自身的教学行为进行反思
教师既肩负着传道授业的责任，同时也是学生学习的表率，因此，教师的教学行为会对学生产生深远的影响。鉴于此，教师要注重自己的言行，要经常对自己在课堂教学中的言行进行反思，如自己是否与学生进行平等的沟通与交流，是否能够公正地对待学生、拥有豁达的胸怀，是否有丰富的想象力与教学的热情等。众所周知，以往的高中地理教育比较重视“双基”，广大高中地理教师在教学的过程中一味追求学生学习内容的“标准化”理解与“教参式”表达，强调学生要以常规的思维去解决遇到的地理问题，强调答案的唯一性，对学生的奇思妙想采取回避的态度，甚至冷处理。教师的教学往往是让学生对知识进行重复的操练，学生在学习地理知识时只是简单的“复制”，没有融入创新的成分。而新的课程标准要求实现学生的全面发展，高中地理教师应该注重对学生的创新意识进行培养，因此，广大高中地理教师在课堂教学的过程中一定要摒弃传统的教学方式，对学生的新想法要给予表扬与鼓励，注重对学生的创新意识进行培养。
综上所述，教师的教学很重要，教师能够积极地对自己的教学进行反思同样重要，因此，广大高中地理教师要转变传统的上完一节课教师的工作就结束的观念。教师要积极地对自己的教学行为进行反思，以便促进“教”与“学”的效率全面提升。
参考文献
[1]肖海丰 探究学习方式在地理教学中的应用研究[D].东北师范大学，2003。
[2]徐红玫 地图教学与地理思维能力的培养形成之刍议[N].中国成人教育信息报，2001。
论文作者:陆德天
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年9月总第167期供稿
论文发表时间:2015/9/18
标签：教师论文; 学生论文; 高中地理论文; 地理论文; 过程中论文; 过程论文; 自己的论文; 《教育学文摘》2015年9月总第167期供稿论文;