美军思想政洽教育中的文化因素，本文主要内容关键词为：美军论文,因素论文,思想论文,文化论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
中图分类号：D64；E221 文献标识码：A 文章编号：1001—9774（2007）03—0102—03
军队思想政治教育作为一种意识形态活动，必然受到国家的政治、军事、经济、文化等因素的影响，而其中的文化因素对思想政治教育的影响具有持久性和稳定性。因此，研究美军的思想政治教育，离不开对美国文化的考察。
一、影响美军思想政治教育的文化因素
美国是一个典型的多民族、多种族、多文化的移民国家，其文化主要移植自欧洲大陆，但也有着自己的文化特色，主要表现在以下方面。
1.个人主义的价值取向。“个人主义”作为一种社会哲学和政治哲学，强调个人的独立性、创造性，强调个人的自由发展。个人主义是以个人为本位的人生哲学。美国的发展，无不打上个人主义的烙印。在美国独立战争中，“自由、平等”的口号曾经成为美国人民争取独立、推翻英国殖民压迫的战斗号角。当然，个人主义作为美国文化的价值核心，同时也造成了美国社会的贫富悬殊、种族歧视以及许多社会问题。
2.实用主义的思维方式。从影响美国政府和民众的认识及行为的思想方法上看，真正具有美国特色、广泛渗透于美国一般人的日常生活及社会文化教育、政治、经济、军事活动之中的思想方法是实用主义。建立在经验主义之上的，注重经验效果，追求实效、有用，是实用主义的根本特征。所谓经验效果，即一个概念是否清楚明白、是否有意义，主要看它能否引起实际效果。所谓实效，指的是对人的功用，即对人有没有用。美国人普遍遵奉的是“有用就是真理”的信条。这种实用主义思维方式是与美国殖民地时期及建国初期的民众管理生产方式和生活方式相适应的，是与美国人注重实际和行动的文化传统相适应的，也是与美国垄断资本主义的扩张活动相适应的。可以说，实用主义是美国人生产、生活方式的反映，是美国人的基本思维模式。
3.平等基础上的契约道德。美国传统文化强调人是宇宙的中心，周边一切皆“备于我”，人应当追求自我价值与幸福。这种以独立人格为基础的社会道德本位，其价值取向必然是契约型的，即人与人之间的关系是平等基础上的契约关系。由于社会发展要求以法律形式规范这种契约关系，从而使美国成为较成熟的法制社会。
4.自我优越的民族心态。当欧洲第一批清教徒来到美洲大陆殖民时就产生了一种观念，认为他们来到这里不仅是为了避免宗教迫害，获得信仰自由及民主生活，更重要的是，他们作为上帝的选民、优越的种族，担负着向世界传播文明的价值观念、生活方式以及拯救整个世界的责任。20世纪以来，这种观念驱使美国对外竭力推行其价值观念和生活方式，领导和控制全球经济，奉行强权政治和霸权战略；在国内构建美国式的民主政治、市场经济和社会福利等制度化体系。
二、文化因素对美军思想政治教育内容的影响
思想政治教育是对官兵进行意识形态的灌输和精神激励的活动。美军思想政治教育的内容必然会受到美国文化特有的价值取向、思维方式和民族心理等因素的影响。
1.把民主自由作为核心内容。美军作为维护资产阶级统治的武装集团，思想政治教育始终以维护资产阶级的意识形态为目的。而以个人主义为核心的自由民主制度是美军思想政治教育的基本内容，并表现于美军各类规范性文件中。其核心精神就是极力宣扬“美国是世界上最民主、最自由的国家”，是“自由世界堡垒、自由世界希望”，军人能为这一制度效力是最光荣的。虽然美军宣称军队“非党化”、“非政治化”，军人也普遍厌烦政治说教，但是美军承认，所谓非党派并不是说军士和军官这些职业军人可以对政治制度的事情漠不关心。相反，要求职业军人积极献身于民主政治的基本思想和基本原则。
2.以爱国主义为导向。虽然美国是一个阶级矛盾、政党分歧、种族斗争、宗教冲突、贫富分化的复杂社会，但美国人自我优越的民族心态使爱国主义教育能够起到凝聚人心、巩固政权、化解矛盾、稳定社会的作用，也唯有爱国主义才能最大限度地团结一切可以团结的社会力量，找到在种种利益冲突中大家都可以接受的某种共同点、结合点。所以，加强爱国主义教育，就成为美国社会和军队思想政治教育的主旋律。爱国主义教育在美军的政治教育中占据十分重要的位置，并被列为“军人最基本的品质”。美军“行为守则”。明确规定，军人必须“忠于祖国”，要为保卫美国的利益和生活方式而奉献与牺牲。美军把保卫国家利益和美国的生活方式作为爱国主义的主题内容，美军行为守则中将爱国主义者定义为，为了国家的利益乐于严守纪律，勇于牺牲一切。
3.强化道德约束。美国人在权利观上奉行个人主义，但在道德观上却倾向于“公共主义”。美国军队对服役人员同样有着严格的道德要求。具有反社会和反军队倾向、同性恋者、患有精神病、心理病及有过犯罪前科的人，是不能服兵役的。官兵触犯了道德要求，还将受到军法审判。美军认为，道德因素的核心问题是价值观。军人的价值观是军人的精神支柱，是完成所肩负使命的根本保证，是强化部队凝聚力的思想基础，也是养成军人性格的重要条件。美军的道德教育分为战时行为教育和平时行为教育两种。战时行为教育主要是以军人行为准则为主要内容，要求军人为保卫美国利益随时准备献出生命，决不背叛国家和发表任何有损于国家利益的口头或书面声明。平时行为教育灌输教育官兵绝对服从命令等。由于美国极端个人主义泛滥，以及受劳动力市场价值规律的驱动，美军许多官兵往往“把自己看成是领工资的记分员”。为了克服个人主义价值观对军队可能带来的消极影响，美军在伦理道德教育中注意强化军人的整体价值观和职业道德观的教育，以此规范和约束军人的行为。
4.用英雄主义进行激励。美国是一个崇尚个体英雄主义价值观的国度，对于那些成就突出、贡献巨大的人，以多种形式彰显其业绩，用以激励后人。在美国，用杰出人物命名地名、城市、街道、林地、公墓、公司、机场、学校以及各种场馆的现象非常普遍。美军为了满足军人个人英雄主义的精神需要，在军队内部颁布实行了统一勋章，包括战绩非凡的国会荣誉章、优异服役勋章、服役功绩勋章、飞行十字勋章、古铜英勇勋章等10多种，纪念章多达20余种。此外，各军种还有区别于其他军种的奖章，如陆军的军功奖章、品行优良奖章等。
5.用心理疏导进行调节。军人的心理素质是军人素质的重要方面，良好的心理素质是战斗力的倍增器。美军通过生存训练、各种近似实战的演习、模拟训练等方式，大力强化士兵的心理素质。从组织机构上看，美军各级都设有负责心理训练和心理咨询的机构和人员。从内容上看，军人的心理训练和心理疏导工作被纳入了军事训练大纲，贯穿于日常作战训练之中。如作战纲要中制定了专门心理训练条款，针对心理战部队的组织、指挥、协调等制定了专门的《心理作战条令》。
三、文化因素对美军思想政治教育方法的影响
1.用潜移默化的方法达到隐蔽性。潜移默化的方法，就是用含蓄、间接的方式对人的心理和思想产生影响，使受教育者在不知不觉中了解和掌握教育主体所灌输的内容。这种方法之所以受到美军的青睐，主要由于美军受个人主义的影响，个人独立意识很强，反对枯燥的思想灌输。为了提高教育的效果，美军不得不对思想教育的内容进行包装，用潜移默化的方法达到隐蔽性。一是名称隐蔽。美军不提“政治教育”，也没有“道德教育”的说法，而是把思想政治教育称之为“公民教育”、“社会教育”，公民教育的内容则主要涉及社会伦理、道德规范、民族情感、人性修养以及政治信念。二是教育内容隐蔽。美军没有专门的政治教育教材，思想政治教育的内容分散在普遍开设的历史、公民学等课程和有关专题讲座中。三是教育过程隐蔽。美军思想政治教育以约束和感化为主要形式，使官兵在无意识中接受资产阶级的政治思想。
2.用物质激励的方法达到时效性。物质激励是以提高物质待遇为手段，以鼓舞士气为目的的一种方法。在美国，由于受实用主义的影响，许多年轻人把参军视为一种提高经济收入的机会，所以物质待遇是直接影响他们参军积极性的重要因素。美国兰德公司曾作过一项调查表明，物质福利是保持部队稳定的最有效措施。军人每加薪10％，新兵入伍率一般可提高39％。美军认为，仅仅用爱国心还不足以引起以军队为职业的动力，在物质福利方面对军人实行优厚待遇，对于吸引人们从军和维系军心具有特殊意义。因此，美军在强调精神激励的同时，十分重视军人的物质待遇。
3.用社会性教育的方法达到自觉性。军队是一个与社会有着广泛联系的系统，作为存在于这个系统之中并为这个系统服务的军队思想政治教育，必然要与社会相联系。因此，借助各种社会力量对官兵进行思想教育，是美军思想政治教育的主要方法。平时，美军注意请一些历史学家向官兵讲述美国的历史，请文化界名人讲美国的文化，请退役将领讲美军的传统。美军还十分重视家庭对军人的影响力，要求连队的军官与士兵的父母保持经常的联系，在士兵晋级、受奖或者有其他显著成绩时给他们的家长去信报喜。士兵住院要向其家人通报情况，让士兵家人放心，并反过来通过家人做士兵的思想工作。“新闻发布卡”也是美军社会化教育的一种形式，每年军方同地方报社签订合同，当士兵有什么突出成绩受到表彰奖励时，军方就填好“新闻发布卡”寄到士兵家乡的地方报社，地方报社予以发表，利用社会舆论工具来提高宣传教育的效果。
4.用法纪的手段达到规范性。美军十分注重法规建设，严格以法治兵。美军认为，“凡是法律、法规禁止的就是不允许的，凡是法律、法规没有禁止的都是允许的”。军人要逐步完成由“没纪律——受纪律约束——自我约束”的转变；由“不情愿——服从——献身”的转变。目前仅美陆军部制定的法规条令多达900多种，陆军各部队的野战条令也达300多种，美参联会颁发的有关各军种联合作战的条令也多达100多种。美军法规条令涉及的内容十分广泛，各种法规齐备，应有尽有。这些法规具有强的约束作用，谁违犯了谁就要受到严厉的惩处。
纵观美国文化因素对美军思想政治教育所产生的影响，美军思想政治教育的内容和方法无不透渗着美国特有的个人主义价值取向、实用主义的思维方式和平等基础上的契约道德以及自我优越的民族心态等文化元素。因此，必须对美军思想政治教育的经验和做法进行分析和鉴别。
收稿日期：2007—05—25