矫正幼儿任性行为的实践与研究
杨 艳
（甘肃省会宁县幼儿园，甘肃 会宁 730700）
摘 要： 对幼儿进行教育引导要结合其心智发展状况。当前家庭教育越来越受到人们的重视，其中“溺爱子女”问题成为人们关注的焦点。如果发现幼儿任性行为不及时制止，会严重影响幼儿道德品质与身心的健康发展。对此，本文将结合个人工作实际，针对幼儿任性行为的矫正工作展开细致化的分析与讨论。
关键词： 幼儿任性行为；研究分析；实践举措
一、幼儿任性行为产生的主要原因
（一）父母溺爱与管教方式有问题
我国生活质量与教育水平不断提升，在衣食住行与吃喝玩乐方面，很多父母都会不遗余力地满足孩子的要求，这难免就会产生溺爱的行为。而溺爱是导致幼儿任性行为产生的主要原因。而且很多家长在幼儿出现不良行为之后，都不会进行深层次的考虑，不会想到幼儿性格养成的方面，在尽量满足幼儿要求的情况之下，疏忽了对幼儿的管教与引导，从而让任性行为影响到幼儿的身心健康发展。
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（二）幼儿不成熟心智的影响
幼儿由于年龄较小，心智发育不成熟，往往不具备理智的行为特征，对个人行为没有一个明确的认识。幼儿常常会根据自己的内心所想，产生一些随意性的行为，也就是任性行为的产生。有些幼儿情绪暴躁，不能正确接受他人意见，常常与家长或老师持有相反的意见，由于个人的自我约束与观察水平有限，也很难在日常生活中发现自己的行为缺乏合理性，所以相对来讲幼儿较容易出现任性行为。
测量系统在同一速度(stp-20000；spd20)下，对同一单株小麦茎秆，分析3个不同作用点距地高度处测量回弹力T、挠度值a的关系曲线，如图10(a)所示；对同一单株小麦茎秆，同一作用点距地高度(48.2cm处)，分析3个不同速度(stp-20000；spd20；stp-20000；spd50；stp-20000；spd70)下测量的回弹力T、挠度值a的关系曲线，如图10(b)所示。
（三）父母不良行为习惯的影响
幼儿受周围环境的影响较大，出于对周围事物的新鲜感与求知欲，会对生活或学习中的“有趣”“新奇”的行为进行模仿。对于幼儿来讲，最好的模仿对象就是父母，父母行为甚至会成为一种规范。但从生活实际来看，每个人都多少存在性格或习惯问题，在家庭生活中家长行为过于随意或自律能力不够，都会潜移默化地影响幼儿。对于整洁卫生、环境保护、言语文明等方面，家长如果未能审视自己，幼儿又缺乏良好的辨别能力，就会导致父母的缺点或不良行为在幼儿身上放大，导致任性行为产生的频率不断增加。
二、矫正幼儿任性行为的相关举措
（一）父母重视个人的引导作用
“父母是孩子最好的老师”，所以想要纠正幼儿的任性行为，父母应该从自我行为检查开始，重视自己对幼儿的言传身教。家长认识到自己是幼儿的榜样，如果短时间不能改变自己的不良习惯，也应尽可能地不在幼儿面前表现出来。毕竟家长是幼儿的直接模仿对象。家长也可以让邻居或同学家长帮忙指正，从而认识到自己不正确的行为或是习惯。家长可以告知幼儿行为失当的具体表现，让幼儿及时监督并约束自己，这样幼儿也能在家长的影响之下，勇于承认自己的错误，实现家长与幼儿的共同成长。
（二）合理满足幼儿的要求
教育不仅仅是学校的责任，同时也需要家长重视。所以在家庭教育观念方面，基于幼儿任性行为纠正，需要家长与幼教老师的正确观念保持一致。比如说在分享与挥霍的教育与指导方面，父母需要建立一种双向引导的方式，将具体的教育方法解析出来。最好是家长一方宽松指导，另一方严厉，才能给幼儿纠正自己行为的机会。如果父母存在言行失当的情况，可以求得幼儿的原谅。这样在和谐的家庭环境影响之下，幼儿就会具备基础的判断是非的能力，能够给个人的行为矫正带来有利的条件。
（三）家庭教育观念与时俱进
幼儿的任性行为常常是因为有心理需求才产生的，所以家长需要将幼儿任性行为进行判断，分清其中存在的合理或过分的要求。对于幼儿合理积极的要求，家长可以采取鼓励引导方式，支持幼儿的发展要求。而对于一些不合理的任性行为，家长首先要端正幼儿的思想，让他们有意识地改正自己的行为。后期告知幼儿这些不合理行为容易导致的后果。经过行为与思想方面的引导，家长能够将自己的判断传输给幼儿，让他们认识到自己行为存在的失当环节，也能及时地进行自我反思。
（四）冷处理的教育引导规范性
不少家长在教育儿童的时候，会采用置之不理的方式，也就是“冷处理”的教育引导方式。有效的“冷处理”引导能够起到约束幼儿行为的作用。幼儿在遇上喜欢的东西或想做的事情都会采用哭闹的形式，对于家长来讲也会是一种教育引导的负担。所以家长可以适当地采用“冷处理”的形式，不能随意打骂幼儿或对其发怒，更不应该无条件的妥协。面对在街边哭闹的幼儿，立即停止其他事情带他回家，在空房间内“静置”。这样他们在发现自己的哭闹无济于事之后，就会停止自己的任性行为。家长后期再给幼儿讲解做人的道理或者转移他的注意力，经过其他的快乐事情影响，幼儿也能逐渐开心起来，忘却自己的任性要求。
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三、结语
幼儿任性行为的产生常常是来自多方面的，不仅仅是因为幼儿心智不够成熟，还有可能是因为家长的教育引导失当导致的。所以想要及时矫正幼儿行为，需要家长重视个人的行为习惯，经过对个人行为反思与约束，达到矫正幼儿任性行为的目的。
参考文献：
[1]袁巧灵.幼儿任性行为的心理解析及教育对策[J].中国校外教育旬刊，2015（12）.
[2]张晶.幼儿任性行为的表现及教育建议[J].吉林教育，2016（37）.
中图分类号： G61
文献标志码： A
文章编号： 1673-9132（2019）16-0162-01
DOI： 10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.16.150
［责任编辑 李 媛］
作者简介： 杨艳（1985．2— ），女，汉族，甘肃会宁人，小学一级，研究方向：幼儿教育。
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