摘要：师范生的顶岗支教实习是我国教师培养的特色有效模式，既可以缓解充实当地学校教师的师资力量，又是对应届师范生毕业前综合教学能力的全面检验，一次必要的实战总结。我于2016年3月在沙雅县沙第二小学参加了一个学期的支教实习，认识到小学音乐教育的重要性，了解到了沙雅县沙第二小学的教育现状：专业音乐教师缺乏，音乐课大部分都是有主科老师来进行教学，课时也经常会被语数外主科老师来占用，兴趣班活动基本没有。结合以上的情况，我从三点对这个现象进行了阐述，一，针对学校音乐教育现状的不足做了一些力所能及的改善。二，改变了由主科教师代课教法的单一性。三，组织学生开展特色兴趣班，编排文艺节目，培养学生们的音乐感受力，提高学生们的艺术素质，让他们快乐健康地成长。
关键词：小学；音乐教育；现状
随着我国大力提倡学生的素质教育，音乐教育在整个素质教育中的作用也越来越显得尤为重要。但是在一些经济发展欠发达的地区，那里学校的专业音乐师资力量匮乏，音乐课大都只能由主科（语数外）老师来担任。教学设备陈旧，音乐课时得不到保证常被语数外主科老师占用。本文将结合自己在实习支教期间的实践感受来谈一下那里的小学音乐教育的状况。
小学音乐教育的重要性
素质教育是当今世界教育的潮流，而小学教育则是整个教育环节里的重要基础。我们国家对音乐教育尤其是小学音乐教育也非常重视，作为一个普及性的教育，现在小学阶段的全国课程设置中，音乐课是一门强制性课程。小学音乐教育对培养小学生们的智力成长、审美情趣、健康心灵、塑造健全人格起到重要作用。
一、音乐对小学生智力开发的重要作用
（一）人的大脑分为左右两个半脑，左脑主要负责处理：逻辑、分析、语言、数学等。右脑主要负责处理：音乐（节奏、旋律）、图像等艺术思维和想象力，左右半脑由神经纤维构成的胼胝体相连接沟通。近十几年来，神经科学家们不断地通过正子扫描仪、磁共振成像等仪器对大脑的活动进行了监控扫描，研究发现：音乐可以刺激并激活大脑里的胼胝体的容量与活性，能够加强左右脑的沟通桥梁作用，让讯息得以用更快速度以及更多样化的线路来进行脑部沟通，平衡左右脑的均衡发展。音乐还会对大脑中的海马部位产生刺激，活化细胞，促使乙酰胆碱等神经递质分泌，生成一种神经生长素、一种与学习和记忆有关的化学物质，以及一种神经突触生长蛋白质。而这些物质是构成人记忆的主要的部分。多听音乐还可以促进神经元活动，改善记忆力，有利于形成想象力和创造力。
科学家们做了一项有趣的实验；随机挑选了一些自愿者进行测试，这些志愿者有着大体相同的认知能力以及神经处理水平。把他们分成两组，其中一组安排在音乐学习环境里，另外一组尽量避免与音乐相关的活动。实验最后的结果发现，在音乐环境下的一组自愿者们脑部各个区域都有强化的迹象显示。
可以看出音乐可以促使大脑的神经发育，有利于启迪智力开发，增强记忆力，平衡左右脑的均衡发展。小学阶段恰恰是培养开发孩子的想象力、创造力的最佳时间，更有助于对儿童的健康成长。
对于音乐的学习，比如钢琴、小提琴、口风琴、竖笛等乐器还可以增强学生手、眼、脑的协调能力。爱因斯坦曾说过：我的科学成就很多是从音乐启发而来的。
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（二）小学音乐教育对小学生心理健康的影响
小学阶段的孩子正处于心理和生理的最佳成长期，接受能力较强，心理变化极为敏感。例如：“有些学生在课堂上会表现出自卑心理，如果老师请他起来唱歌，他会表现出胆怯、害羞的样子，低着头小声唱”。这就需要老师的鼓励与配合，培养孩子的自信和表现力。比如在学习《歌唱二小放牛郎》时，老师可以通过给学生们讲解王二小的机智和勇敢使学生们在歌唱过程中更加积极主动。对于声音较为弱小的学生重点教学，让此类学生跟随老师一同演唱培养学生的自信心。例如学习《少年先锋队队歌》时，老师提前导入课程的内容，让同学们体会到“积极进取,乐观向上的精神”。在歌曲的学习过程中使同学们了解到少年先锋队的意义和光荣所在，让学生们在演唱的过程中大胆的展示自己。如果演唱过程中有进步就及时给予表扬或者相应的奖励（小红花和贴纸），逐步树立起每一位学生对音乐的的自信心，同时老师们会发现几节课时后个别不敢大声歌唱的学生慢慢开始与其他学生一同演唱，并且在教师的鼓励下不仅仅在学习音乐方面学生有了自信，平时与其他同学沟通也更加活跃了。
（三）音乐艺术修养是综合素养的重要组成部分
培养小学生的艺术审美，识美丑，辨善恶。让每一位小学生都成长为一个身心健康的人。古希腊哲学家柏拉图在《理想国》第三卷中阐述了音乐的教化功能。 “儿童阶段文艺教育最为重要，一个儿童从小受到良好教育，节奏与乐调的美会和谐滋润他的心灵，他就会变得温文有礼。然而如果没有这种合适的音乐教育，心灵也会变得丑化。
现在有一些低级的口水歌曲，甚至属于粗口歌曲进入了我们的小学校园。老师发现后应及时制止学生们的模仿和传播，并且给同学们讲述歌曲的不文明之处。应该保证小学音乐课程的课时与质量，让学生们通过正确的学习渠道学习到良好的音乐知识，培养每一位学生的音乐艺术修养。
音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉。——冼星海
（四）音乐对小学生团结协作精神的培养
音乐可以使学生们增强集体主义精神，团队合作精神，相互关心、相互帮助、增加凝聚力。由此，可以根据教学大纲让学生们学唱和欣赏《义勇军进行曲》、《祖国祖国我爱你》、《歌唱祖国》等类似的歌曲作品，使学生们从小就能够有爱国主义精神，以及长大后愿为建设祖国贡献力量的愿望。
通过学习《歌唱二小放牛郎》、《雷锋叔叔请听我回答》等作品，让学生们更加深刻的认识一些英雄人物；通过学习《每当我走过老师窗前》懂得尊师重道；通过学习《我爱我的家乡》使同学们更加热爱自己的家乡，增强民族自豪感。
音乐可以在潜移默化中陶冶情操，让小学生们从小树立正确的人生观。使他们更加活泼、快乐、健康的成长，在音乐学习中获得更多的正能量。
儿童是祖国的未来，是小树苗，是我们伟大民族的希望。对于小学生的教育事关中华民族的伟大复兴。
【参考文献】
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[3] 杜育红.教育发展不平衡研究[M].北京：北京师范大学出版社，2000.62-63.
论文作者:段易彤
论文发表刊物:《科学与技术》2019年第06期
论文发表时间:2019/8/13
标签：音乐论文; 学生们论文; 音乐教育论文; 小学论文; 老师论文; 主科论文; 学生论文; 《科学与技术》2019年第06期论文;