摘 要：作文教学中对创新能力的培养不仅是课程改革的要求，而且也是时代的要求。对作文教学进行科学指导和创新能力的培养,从而真正提高学生的写作能力,为培养新一代高素质的人才打下基础。
关键词：素材 多角度审题 创新能力 想象
中学语文新课标强调了创新精神和创新能力的培养。新时代的中学语文教师，担当着培养学生的创新思维能力，开发学生的创造潜能的重任，从而提高学生的创造能力。语文作为工具性学科，就是要开启学生思维，为学习其它学科提供智力资源。写作作为最具个性特征的创新劳动，为培养人的创新能力提供了一片领域。如何在语文作文教学中培养学生的创新能力，这是时代对语文教师提出的重要课题。
下面就作文教学中创新能力的培养谈谈我的看法。
一、留意生活，积累素材
新课标要求作文要感情真挚，要有创新，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。对于学生来说，没有生活就没有作文，平时的点滴生活体验和感悟是他们切实感受到的。要让学生写出具有真情实感的作文，就必须从认识自然，感悟生活入手，多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征。这为写作中思维的创新奠定了基础，因为善于发现是培养创新意识的必要条件。
教师在培养学生作文创新思维时，可先从小处着眼，从细处入手，引导学生将生活和写作结合起来，将生活中的真切想法和情感倾注于作文的字里行间，有创意地写作。就以《家乡的田野》来说，田野一年四季的风光各不相同，春天的忙碌，夏天的成熟，秋天的丰收，冬天的沉寂无疑都是田野里的一道道风景线。即便是春天的田野，田野里碧绿的麦苗、金黄的油菜花固然值得欣赏，但田边的野草、野花这些点缀也不容易忽视，他们都代表着生命和活力。再说早春、晚春的风景又不尽相同。因此同学们只要不失时机地去观察、去发现、去感悟，为写景习作积累大量素材。相信，只要我们平时处处留意生活，一定会写出精彩的文章来。
二、指导学生多角度审题
我们的学生长期以来形成了思维定势，作文时常常依赖背些范文，根据范文割割补补，拾人牙慧，步人后尘，提不出与众不同的见解，毫无新意。因此，在作文教学过程中，教师要注意引导学生打破传统的、常规的思维的束缚，深入地进行探索和挖掘。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
对一则材料从多角度分析，立体思考，有利于打开思路，形成多种不同见地。特别是对高中生来说，材料作文是写作的一个重要命题，学生学会了此种方法，就能较好地从总体上把握住材料的主旨，然后准确立意，为写作的成功奠定基础。同时多角度审题，能使学生大大扩展写作的范围，游刃有余地选择适合自己的阐述角度，改变那种思路单一、思维狭窄，无话可说的被动局面，创新能力就能体现出来。学生一旦能够自主地从多角度中选择准确的，最有话可说的表达角度，则会产生更理想的表达效果。学生进入了这一写作境界，便能在写作这片园地上纵横驰骋，播种出一片一片赏心悦目的绿洲来。
三、培养学生创新思维能力
我们的语文教学尤其是作文教学不仅要培养学生的一般思维能力（常式思维能力），更要培养学生的创新思维能力。因为作文过程就是一种思维活动过程，是个体针对具体问题的看法和态度。它主张个性化、求异性。所以，作文教学更应弘扬求异教育理念（创新思维能力），多角度发掘问题。苏轼说“文章最忌随人后。”说的就是这个理。
对于创新思维的培养，教学中不要仅仅局限于一个标准答案，要鼓励多元化，充分尊重学生的所思所想所说，调动学生的积极性。教师要关注教材资源，依托教科书、找准契合点，开展创新思维训练，按照课本主题或改进设计主题，让学生积极参与，结合学校实际不断开展各种形式的活动，在活动中培养了学生的创新能力，在形成文章的过程中，也培养了学生作文的创新思维能力。
四、提供写作空间，放飞学生想象的翅膀
“没有精神上的自由驰骋就没有文学”（王蒙）。学生的写作点不同于作家搞创作，但他们同样需要一个自由的写作空间。提供自由写作空间，说通俗一点，就是让学生大胆写、放开写。学生作文时，不要定下许多条条框框，而是让学生自由选材，写自己生活中的所见所闻、所思所想，怎们想就怎么写，怎么说就怎么写，行文要放得开，不要怕写得太长、太罗嗦。在写作过程中，要允许使用奇词僻句，只要词能达意就可以，写完文章后再细细推敲、精心修改。在作文教学中，教师要善于给学生创设一个能充分展示个性的写作天地，使学生在每次的写作中处于蓄势待发、厚积薄发的状态中，让他们心灵的泉水无拘无束地奔涌。只有这样，学生的作文才会充满个性，充满创新能力。
总之，培养中学生的创新思维能力是中学语文教学的一项十分重要的任务，要积极探索，不断实践，充分发挥学生的创造性，点燃学生创新思维的火花，诱发学生的创新灵感，相信学生定能妙笔生辉，驰骋于写作的无限原野，体验作文成功的快感。
参考文献
[1]胡富强《中学语文教学》.山西教育报刊社，2013，7。
[2]陈伟 石志国《班主任之友》.班主任之友杂志社，2013，4。
[3]《中学语文教师》.上海教育出版社，2013年，第5期。
论文作者:郑雪英
论文发表刊物:《中小学教育》2015年7月总第212期
论文发表时间:2015/7/15
标签：学生论文; 创新能力论文; 思维能力论文; 多角度论文; 培养学生论文; 思维论文; 作文教学论文; 《中小学教育》2015年7月总第212期论文;