新疆生产建设兵团第三师第二中学 阿不都外力.买买提
【摘 要】化学是一门探究性、实践性较强的学科，科学、 灵活的运用小组合作学习来设计组织各项教学活动，不论是对 调动学生学习热情，还是对建立良好师生、生生关系以及学生 自主、合作探究能力的培养来讲，都具有不可忽视的积极作用。 因此，广大高中化学教师需要对小组合作学习的应用做出更深 层次的探究。
【关键词】高中化学；小组合作学习；应用探究
前言：在高中化学教学中运用小组合作学习模式，能够让 学生在互相帮助、鼓励和启发中思考、掌握相关知识，进一步 提升学生数学思维与团队协作水平，大幅度增强课堂学习质量 与效率，吸引更多学生全身心投入到化学教学活动中。因此， 对于小组合作学习的应用研究，教师应给予足够重视。
一、科学合理划分合作学习小组
在开展小组合作学习活动之前，教师应结合学生基础知识 水平、实践动手能力，以及教学内容与目标，对学生进行科学 合理的划分，使得每个层次的学生都能够获得参与、表现的机 会，并在原有基础上得到一定提升。在此前提下，还要对全班 学生的个性特征、性别差异等方面做出综合考虑，对小组成员 做出进一步优化与科学控制。在分组中，应注重男女生的协调 搭配，避免由于性别相同而在合作学习中出现相互打闹、不认 真学习等情况，将人数合理控制在六人左右。另外，还要集合 教育内容、培养目标，以及各小组的实际情况，安排针对性较 强的学习任务，让每位小组成员都能够参与其中，且在合作学 习中发挥重要作用。同时，结合教学难易程度，还应给学生预 留足够学习时间、空间，互相学习、探究，从而积累更丰富的 化学知识[1]。
二、加强小组课前预习合作学习
课前预习对学生课堂学习效果的高低有着直接影响，对此， 教师应积极组织学生进行课前小组合作预习，在此过程中，每 位成员都可以提出自己不理解的问题，通过小组共同讨论得出 答案，或者是以小组的形式来向教师提出疑问，在教师指导下 探究出最终答案。通过这样的合作预习，教师可以更全面的了 解学生的预习情况与认知难点，并对授课方案作出恰当调整。 同时，面对繁多的化学课程，很多学生都难以做到课前自主预 习，但若是以小组合作的形式进行，那么通过成员间的相互监 督与鼓励，不仅积极性较高，也能够获得事半功倍的效果。
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比如：在讲解“氧化还原反应”的相关内容时，面对这一 学习难点学生经常会出错，课前预习是非常必要，对此，教师 就可以指导各小组针对“升失氧、降得还、若问剂、恰相反” 这十二个字来探究本节课程的精髓。通过小组合作预习，讨论 过不懂的地方之后，接下来的课堂教学不仅轻松，也更加顺利
[2]。
三、注重课堂小组合作讨论学习
在课堂教学中，再为学生传授完课标要求内容后，可以结 合教学内容提出与本节学习重点紧密联系的问题，让学生进行 小组合作讨论，在理解、消化知识的同时，也能够针对存在的 疑惑向教师请教，保障授课效果。同时，也可以通过组内合作、 组外竞争的形式来开展学习活动，全面激发学生的参与积极性， 拓展其探究、创新思维，而为了给小组挣得荣誉，各成员之间 会逐渐懂得互相配合、信任与帮助，真正理解合作的意义[3]。
比如：在讲解“元素周期表”“元素周期律”这一高中化学 重点内容时，面对较为琐碎的知识信息，为了避免学生频频出 现学了这个忘了那个的现象，就可以以小组合作学习的形式来 开展教学活动，这样在学习探究中，成员之间可以互相提醒遗 忘、混淆的内容。在此基础上，在结束小组合作学习后，可以 让学生默写一遍“元素周期律”的内容，看哪个小组写的最正 确、最快速，并给予一定奖励，以此来大幅度提升学习效果与 效率。
四、强化课后小组合作交流经验
虽然同样都是一个教师所教，但是由于每位学生的认知水 平、基础与思维方式都各不相同，因此，在思考方式、知识积 累也一定会存在某种差异。因此，为了促进学生共同发展，教 师应积极鼓励学生进行课后交流，分享彼此的学习经验，在增 强学习效果的同时，也培养学生养成懂得分享的美德。
例如：在讲解“有机化合物”这一课时，不仅要学习探究乙 醇、甲烷等内容，还要对其物理、化学性质，以及反应方程式 做出深入了解与掌握，也让学生从中积累到更丰富的知识信息。 但是由于每位学生的认知、反应能力都存在一定差异，对知识 的理解、消化也都是各不相同的，对此，教师就可以鼓励学生 利用课下时间去分享、交流学习经验，将自己觉得比较科学、 有效的学习方法，或者是掌握的比较好的知识分享给其他同学， 以此来实现共同进步。
结语：总之，对于高中化学教学来讲，不论是对有效提升 授课效果与效率，还是增强学生学习探究兴趣与能力等方面来 讲，小组合作学习模式的运用都有着重要意义。对此，教师应 结合教育培养目标，以及学生不同阶段的认知发展需求，积极 组织学生开展多样化的小组合作学习活动。
参考文献：
[1]周琦.高中化学教学中实施小组合作学习的研究[D].南 京师范大学,2011.
[2]王瑜.浅谈高中化学教学中小组合作学习中的问题与应 对策略[J].新课程·下旬,2015,(11):526.
[3]王瑞萍.浅谈高中化学教学中小组合作学习的问题与应 对策略[J].时代教育,2016,(14):152
论文作者:阿不都外力.买买提
论文发表刊物:《创新人才教育》2016年第11期
论文发表时间:2017/6/7
标签：小组论文; 合作学习论文; 学生论文; 高中化学论文; 教师论文; 知识论文; 成员论文; 《创新人才教育》2016年第11期论文;