关键字：中职教学；机械基础；课堂指导；实施方法
机械基础课程的开展要注意教学效果的体现与应用，并且需要教师从以下三个方面对其展开针对性的设计与创新：第一是在课前研究互动设计方法，以求后期课程能够顺利开展实施；第二是在课中创设良好学习氛围，以求让学生在参加学习的过程中得到良好的学习体验，感受到浓厚的学习氛围，从而全面提高学生的学习兴趣与学习热情；第三是要以互动教学模式推动课程，以此为法可让中职机械基础课程教学的开展变得更加高效迅捷，更加清醒明快，更加有实践的价值与应用的功效。
一、在课前研究互动设计方法
教师在开展课堂教学之前，可以对学生进行必要的教学方法设计与研究。通过该措施能够有效提升实际课堂教学的效率与质量，而且能够有效回答学生的疑问与困惑。另外，教师在设计全新教学模式的时候，需要注意方式方法的应用，切不可利用传统的教学手段对学生进行培养，这只会加重学生的学习负担。教师要以满足学生学习需求的设计理念对机械基础课堂进行充满趣味性的设计与研究。
例如：教师在对学生进行“机器人手臂的自由度”相关内容时，可以先让学生观看关于机器人手臂活动的视频，然后再对学生进行提问：“大家知道机器人的手臂到底有多灵活吗？”通过教师的提问，此时学生会对该问题进行思考与研究。而在不断地学习过程中，学生自然可以明白机器人手臂的灵活度和自由度是可以结合实际需求来控制与设计的。以此为法提高机械基础课程的教学效率和质量，不仅能让学生的学习兴趣大大提升，还能有效促进教师对于教学方法的掌握和应用能力。
二、在课中创设良好学习氛围
一个良好的学习空间是带动学生学习与思考的重要环节。所以，教师需要在开展课堂教学的过程中对学生创设一个充满学习氛围与思考氛围的学习空间。在该状态下，学生自然会对个人的学习状况与学习能力进行思考，而且会自动的接受课本中和教师所讲解的内容。这对于提高学生的学习能力，帮助教师在课堂上创设良好的学习空间有着重要的促进作用和显示意义。
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例如：教师在对学生进行“机器人手臂的自由度”相关内容教学时，可以给学生在课堂上播放一些关于机器人的电影片段。如，全球闻名的《终结者》系列，以及充满科幻性质的《半条命》等。这些电影无一不反映这时代的发展与科学技术的建设。而且是利用机器人，以及更强大的机器人来反映出来的。学生在观看类似的电影片段时，会对机器人的手臂进行重点关注，而且会思考机器人和人的特点，以及手臂的相同之处与不同之处。通过分析，学生可得出，机器人的手臂的动作方法与操作方法都是结合人的手臂制作出来的，所以，除了力量比人要大，以及需要进行特殊用途的机器人手臂之外，其余的基本与人的自由度是相等的。但是，当今的一些大型起重机、大型挖掘机等机械臂除外。这类机械臂也可以称之为是“机器人的手臂”。
三、以互动教学模式推动课程
互动教学方法是多数教师非常推荐使用的一个教学措施。在互动教学模式中，学生的学习兴趣和思维能力会得到最大限度的延伸，而且教师的课堂教学水平与教学效率也会得到很大程度的发展与建设。所以，教师需要在中职院校的机械基础课程教学中应用互动教学的模式对学生进行引导，以此来提高学生的学习能力，促进学生的综合学习水平。
例如：教师在开展“机器人手臂的自由度”相关内容教学的过程中，可以先对学生简单讲解关于机器人手臂的制作方法，以及机器人手臂灵活度的制作理念。随后，教师再鼓励学生之间进行讨论和交流，并且要给学生设计一个主题：“起重机的机械臂自由度分析与研究”。在该选题下，学生的思想会主要集中于这一方面，而且在多人之间的交流与探讨过程中，也是实现学生之间思维摩擦与碰撞的过程。基于此，可以让学生的一个想法交换为两个想法，也可以让学生在不断催生新想法的同时与原来的想法进行融合，从而实现有机结合。
综上所述，为满足新课程改革的实际需求，在中职机械基础教学中开展互动课堂教学模式是很有必要的，同时其也对教师提出了较高的要求。教师是学生的引导者，只有不断优化自身教学水平，紧跟新时代的步伐，才能最大限度地提升教学质量。因此，教师要在机械基础教学中帮助学生树立正确的思想道德理念，采用灵活多样的方式吸引学生的课堂注意力，从而实现课堂互动。
参考文献：
[1]何依文.定项目强实操重探究促内化——以中职机械基础课程中铰链四杆机构教学为例[J].科技创新导报,2019,16(14):220-221.
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论文作者:钱则虎
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第20期
论文发表时间:2020/3/13
标签：教师论文; 学生论文; 机器人论文; 手臂论文; 互动论文; 机械论文; 基础论文; 《教育学文摘》2019年第20期论文;