关键词：新课改：小学科学；教学方法；问题出发；多媒体技术；生活化情境
科学是非常有趣的一门学科，而要学生对科学产生学习的兴趣，自然不能离开教材，但是更加不能依赖于教材对学生进行“填鸭式”教学，所以要通过良好的教学方法使学生亲身参与知识的形成过程。因此，作为一名小学科学教师，我们要从学生的方向出发，对教学方法进行创新，从而形成良好课堂教学效果。下面，我将结合自身教学实践经验，对新课改背景下小学科学的教学方法做一番探讨：
一、从问题出发，激发学生的好奇心
小学阶段学生的认知能力还不是很强烈，所以其好奇心能够很容易被激发出来，可由于部分教师受传统教学理念的影响比较深，并未曾给学生参与课堂的机会，致使学生的好奇心没有得到很好的释放，才造成了教学效果不佳。因此，作为一名小学科学教师，我们可以从问题的角度出发，激发学生的好奇心，使学生在好奇心的驱使作用下将知识充分吸收。
例如，我在引导学生学习《土壤中有什么》这一节时，首先，我对学生提问道：“我们知道碎石分化会变成小颗粒，而小颗粒最终会成为土壤，那么小颗粒是怎样变成土壤的呢？”然后，我引导学生在实践活动中经历了猜测、探究、验证、体验的实验，让学生形成了对土壤成分的认识。之后，我进行了拓展创新，带领学生认识了土壤和生命的关系，让学生齐读了一首科学诗：《我们的土壤妈妈》，并要求学生做了巩固练习，加深了学生对本节内容的理解。最后，我引导学生做了课堂小结，让学生交流了这节课的学习收获。这样，我通过从问题出发，充分激发了学生的好奇心，进而使学生认识到了土壤对生命及人类生产生活的重要意义，帮助学生充分吸收了本节科学知识，培养了学生对科学知识的探究兴趣，绽放出了精彩的小学科学课堂。
二、多媒体技术，刺激学生的求知欲
科学学科中有很多现象难以用口语表述让学生清楚明白，所以这也是为什么有部分教师对一些教学内容照本宣科讲授的原因之一，但是多媒体技术可以使学生对教材内容理解的更加透彻。因此，作为一名小学科学教师，我们可以利用多媒体技术创设直观画面，刺激学生的求知欲，从而达到让学生高效学习科学知识的目的。
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例如，我在引导学生学习《地球的卫星——月球》这一节时，首先，我与学生一起交流了流传甚广的和月球有关的神话故事，由此调动学生参与课堂的积极性，顺利引入了学习课题。然后，我应用多媒体技术创设直观情境为学生讲述了在探索月球的历程中，人类观察月球的工具的变化和发展。之后，我引导学生结合教材内容以及多媒体技术中的材料，让学生对月球的运动、月球的基本数据、月球的地形特点、月球的其他情况进行了简单的分类。最后，我为学生布置了在课下继续搜集和月球有关资料的任务，旨在能够培养学生的探究意识，使学生对月球有进一步的了解。这样，我通过运用多媒体技术充分刺激了学生的求知欲，培养了学生对宇宙浓厚的探究兴趣，并体会到了科学的进步和永无止境的科学探索精神。
三、生活化情境，增强学生的应用性
科学教材中的知识以一种理论性的方式呈现在了书本上，但归根结底是对现实生活的凝练，所以在教学中引入生活元素实乃上上之策。因此，作为一名小学科学教师，我们要懂得为学生创设和教学内容相关且能激发学生学习兴趣的生活情境，从而增强学生的学习动力，使学生学到具有现实意义的科学知识，而不是空洞的理论知识。
例如，我在引导学生学习《生活中的静电现象》这一节时，首先，我以一种魔术的方式充分吸引了学生的眼球，为学生引入了静电现象的概念，让学生思索现实生活中有哪些静电现象是我们能够经常看到的。然后，我将学生提到的，能够在课堂环境中呈现的生活化情境，都通过科学小实验的方式呈现在了学生的面前，对学生说道：“静电存在于我们周围的一切物质中，包括我们人类在内的生物和非生物。”之后，我通过引导学生做小实验，让学生认识了正电荷和负电荷，使学生懂得了“同性相斥、异性相吸”的道理。最后，我进行了应用延伸，引导学生思考了静电现象在生活中的危害和好处，由此培养了学生关注生活的意识。这样，我通过将生活化情境搬到课堂实践当中，有效增强了学生的学习动力，发展了学生探究身边科学现象的兴趣，让学生充分体会到了学习科学知识的价值意义。
总而言之，科学学科的学习对学生未来的发展有着重要的影响，而每一名科学教师都应当是引导学生走向正确发展道路的人，所以我们必须以最新颖的教学方法，让学生最大化的参与到课堂中主动学习知识，从而实现学生的全面发展。
参考文献：
[1]宗念苏.新课程背景下小学科学课堂教学有效性的发展对策[J].课程教育研究,2018(35):169-170.
[2]陆昌明.小学科学课小组合作学习的分组方式与教学策略分析[J].中国校外教育,2017(07):69+71.
论文作者:吴旭丹
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第23期
论文发表时间:2020/4/23
标签：学生论文; 科学论文; 月球论文; 小学论文; 教学方法论文; 土壤论文; 情境论文; 《教育学文摘》2019年第23期论文;