（巴中市恩阳区关公镇天官小学，四川 巴中 636000）
摘要：在初中数学教学过程中，教师不仅需要向学生传授数学知识，还需要让学生感受到数学的魅力，产生对于数学学习的兴趣，从而提高初中数学课堂教学的效率。教师从创设数学教学情境、培养学生逆向思维以及合理的差异化教学三个方面的分析可以发现，不同的教学，不仅可以提升初中阶段学生对于学习的兴趣，还能促进初中数学教学的效率以及质量得到有效的提高。
关键词：初中数学；有效性；策略
新课程改革强调要建立有效的数学课堂，但怎样才算是有效的数学课堂、怎样才能提高数学教学的有效性等，都是值得广大数学教师共同研究和探讨的问题。我认为，想要提高数学教学的有效性，首先，应当提供具有数学价值的教学任务，以此激发学生对于数学学习的兴趣，促使学生积极主动地投入到学习过程当中；其次，数学课堂应当要具有连贯性、一致性和灵活性；再次，教师要通过各种方式营造积极的学习氛围；最后，要充分培养和提高学生的数学理解能力和逻辑思维能力。下面以初中数学课堂为主要的探究对象，重点探讨在实际的数学教学过程中应当如何提高初中数学教学的有效性。
1激发学生的学习兴趣和学习热情
“兴趣才是最好的老师”，如果学生对学习数学知识没有兴趣和热情，那再好的教学方式也是起不了有效的作用的。万事开头难，因此在开学的时候就得注重激发和培养学生的数学学习兴趣和热情，引导学生在开学的阶段对数学产生浓厚的兴趣和求知欲。教师要避免传统的“一言堂”课堂教学模式，与学生之间进行良好的沟通交流，课堂上虽然有师生之分，但在课下时间教师可以扮演学生的好朋友，会让学生有亲切感，初中学生正处于青春期，表达方式会比较直接单纯，也许有时候会因为某门课的教师教学方式过于严厉而对这门课产生畏惧感，也有可能因为某些教师的幽默风趣而喜欢上其教授的课程。所以教师应当经常与学生进行交流，学会倾听学生的意见和心声，建立良好和谐的师生关系，引导学生学习数学，在教学过程中，注重调动学生的学习积极性和主观能动性，培养学生的自主学习能力和自信心。
2营造和谐的课堂氛围
初中的学生已经有一定的知识掌握能力了，具有自己的思维逻辑方式和学习方式，这时候数学教师应当激励学生积极参与到课堂教学活动中。数学知识内容多以抽象知识为主，很多初中学生没有感觉到抽象知识的实际效用，长期下来会觉得过于枯燥单一，逐渐丧失学习兴趣和热情。为了培养学生对数学的兴趣，教师可以搜集一些课外教材资料，与学生一起讨论思考这些课外资料中所应用到的数学知识原理，让学生了解到很多实际生活中也会有数学原理的存在和应用，从而激发学生的积极性和主观能动性，有助于学生思考能力的提升。
3科学合理的教学方法
俗话说：“教学有法，教无定法，贵在得法。”在做了充足的教学准备之后，还应当运用合理有效的教学方法开展数学教学。在新课程标准下，初中数学教师必须要改变传统的教学方法，通过合理的引导来充分开发学生的思维，拓展学生的思维能力和想象能力，使学生主动地发现问题、解决问题、归纳和提炼知识点。
3.1情境教学法
在初中数学的教学过程中，有效开展情境教学活动成为教师提高初中数学教学有效性的重要手段。教师可以利用多种手段进行教学情境的创设，不论是多媒体技术，还是数学问题的设计，都可以有效地提高初中数学的教学效率以及教学质量。例如，在学习“几何图形”的时候，教师就可以利用多媒体进行情境的创设。首先，教师可以适当选择一些有趣的几何图形或者是包含几何图形的视频进行展示，引出教学内容。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆其次，教师将教学中的问题情境图用多媒体进行展示，让学生仔细观察图片，并从中获取相关的数学信息，之后教师根据学生得出的数学信息，将相关的数据进行演示，帮助学生理解，促进初中数学课堂教学的顺利进行。情境教学法能使学生积极地拓展思维，还能有效激发学生对数学学习的兴趣，提升学生对数学教学活动的参与度，帮助教师有效地对学生进行思维培养。因此，在初中数学教学过程中，有效开展情境教学活动成为教师在进行思维培养上关注的重点，也是有效地提高初中数学教学质量的方法。
3.2小组合作教学法
小组合作学习是指将班级的学生分成几个小组，通过小组学生内部自主交流学习经验、互帮互助，促进共同成长的一种学习方式。小组合作学习是一种极好的学习方式，学生的思维能力以及对于理论知识的掌握程度都能获得有效提高。所以，数学教师要善用小组合作教学法开展数学教学。比如，在数学错题课上，教师可以先给学生10~15分钟的时间用于彼此交流、讨论自己的错题，解决自己不能理解的错题。讨论结束后，其实大部分错题都在小组合作讨论中得到解决，教师只需要重点讲解大部分学生仍然不能理解的错题即可。这种教学方法不仅充分提高了学生的学习主体意识，使学生主动地投入到问题的解答当中，而且大幅度节省了课堂教学时间，充分提升课堂教学效率，提高数学教学有效性。又或者教师可以选择一些比较简单的章节，让学生自主学习。教师可以将章节知识划分成多个问题，然后让学生通过自主探究自行解决。当学生基本完成这些问题的解答以后，其实也就基本掌握了这个章节的内容。
3.3多媒体教学法
随着网络技术与计算机技术的快速发展，多媒体在教学中的应用越来越广泛。初中数学教师也可以将现代多媒体技术运用到数学教学当中，从而全面提高教学的有效性。教师可以通过制作多媒体课件来展示教学内容，这样一方面可以减少课堂板书时间，提高教学效率；另一方面，课后教师可以将教学课件拷贝给学生，这样学生就可以随时复习与巩固所学的知识。通过合理地运用多媒体教学设备，将数学知识以视频、图像、动画、声音的方式展现出来，使抽象的数学知识具体化，更方便学生理解与掌握。例如，初中数学涉及双曲线方程，其不容易在黑板上精准地画出来，数学教师就可以利用多媒体技术在屏幕上画出双曲线的图像，进而为学生讲解相关的知识，学生在清晰的图像的帮助下更容易理解有关双曲线的相关知识。
4及时认真的教学反思
俗话说：“经验加反思等于成长。”教学反思对于初中数学教学具有非常重要的意义。首先，数学教师要经常反思自己的教学内容和教学方法，特别是当某节课学生的学习兴趣不高时，教师可以了解相关原因，然后及时调整自己的教学方案。其次，数学教师要根据测试情况来反思教学过程，数学测试成绩可以在一定程度上体现学生的学习情况，如果班级学生的普遍测试情况都不理想的话，那么数学教师就应当及时地反思自己是否真正地把相应的知识点讲解清楚了。最后，数学教师要反思自己的教学方法。教育是不断发展的过程，数学教师应当不断地学习新的教学方法，并且结合实际的教学情况合理地运用这些新的教学方法。只有通过不断的教学反思，才能及时有效地调整数学教学方案，从而切实提高初中数学教学的有效性，促进学生数学能力得到进一步的发展。
结语
总的来说，为了促进学生的全面发展，实现初中数学的教学目标，提高初中数学教学的质量水平和教学效率是件刻不容缓的事情。不仅仅是要求初中数学教师要改变传统的教学模式和教学理念，迎合充满现代化新式教学模式，更利于学生接受这样的教学方式，才能够充分调动学生的学习兴趣和主观能动性，而且引导学生参与到日常的课堂教学活动中，激发学生的创新意识和思维能力，促进学生综合能力的发展和提高，实现提高初中数学教学效率的任务目标。
参考文献
[1]曹静.提高初中数学教学有效性的策略研究[J].中华少年，2016（1）：155.
[2]郑菊芬.提高初中数学课堂教学有效性策略初探[J].数学学习与研究，2012（8）：31.
论文作者:刘志成
论文发表刊物:《知识-力量》2019年2月下
论文发表时间:2018/12/11
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