关键词：中学数学；高效；信息化；课堂教学
1中学数学课堂现在的状况
1.1缺乏创建高效课堂的想法
中学教师现在十分重视课堂教学效率，让教学效果更加显著。众多教育工作者们对现如今的教学状况进行了调查，由许多问题会在教学过程中被发现，这些问题会影响教师提升教学效率。在目前的教育中，教学过程中占据真正主导地位的依然是老师，没有凸显学生的主体性，让学生没有想要学习的动力，教师的指引对学生所起到的帮助是微乎其微的，无法对学生进行针对性的教学。表面上气氛活跃的课堂实际上并没有学生太多的参与，学生缺乏进行思维运动的空间，学生无法通过自己的思考得到正确答案从而获得成就感，让学生更有信心去学习，更容易提高学习成绩。
1.2师生之间缺乏交流互动
在中学数学老师在给学生上课的过程中，学生与老师进行的那寥寥无几的交流互动的机会也只是学生被老师提问时，是学生被动的进行讨论，缺乏讨论的欲望。所以，现如今老师所提倡的在课堂上让学生自主讨论，自己发现问题所在并得出正确答案也是没有意义的行为，学生的讨论也是跟着老师的节奏走，一种形式上的讨论，这种讨论活动是没有任何作用的，只是在做一些表面上的形式。
2信息化背景下中学数学教学有效性策略探讨
2.1运用多媒体创建教学情境，激发学生情趣
同班同学的数学基础有着很大差距，这在很多班级中都是常见现象。基础差的学生没有学习数学的兴趣，对于老师构建高效课堂有着很大影响。所以，老师要多多将信息化的多媒体技术运用到教学过程中，营造好的学习氛围，让学生努力学习，努力激发学生学习数学的兴趣。运用多媒体技术创造与学习内容相关的学生感兴趣的真实情境，让学生学习内容结合实际生活。
2.2创新信息化教学方式
要想将信息化教学真正运用到中学数学教学中去，不仅需要学校老师的努力去改变传统的教学方式，还要努力培养一些信息化教学的人才。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆中学数学教师要在教学过程中充分利用信息化技术，将多媒体教学视频、幻灯片等与书上的文字结合在一起，将传统教学方式中的缺点改正，将教学内容变得不再那么单一枯燥，做到教学方式多样化，更容易吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。老师在通过信息化网络技术教学的同时也可以通过网络进行学习，提高自己的教学技能，学习到更好的教学方法。
2.3教学内容信息化
中学学生所学习的一些知识内容是具有一定难度的，部分学生无法很好的理解这些问题。所以老师要积极使用多媒体技术将教学内容更加形象化的呈现出来，然后再对学生进行指导教育，让学生更容易理解所学的知识内容。比如，教师在传授几何多面体知识时，可以利用多媒体设施，对几何体图形进行照片呈现，让空间感较差的学生可以更轻松的理解这些知识，不被这些知识所困扰。
2.4信息化学习
老师与学生在教学过程中可以多多进行互动交流。虽然中学需要学习的内容变得更多了，难度也加大了，但是学生上课学习的时间没有变，导致了老师在讲完必讲知识后无法给学生留下足够巩固练习的时间。所以，老师可以指导学生在课后通过多媒体软件在网络上进行学习，可以自主选择自己掌握不太好的知识进行反复学习，既可以预习没有学过的新知识又可以复习巩固学过的旧知识。除此之外，也可以让学生参与到教学课件的制作过程中去，通过他们自己尝试制作以及老师在旁边进行意见指导，让学生自主学习。老师要多给学生自我展示的机会，给予他们鼓励，让他们更有自信心，同时教会他们主动学习，不仅能够帮助学生产生学习兴趣，还对提高学生学习效率有着巨大帮助。
2.5保证教学内容的连续性
一堂课仅有的时间传授知识也是仅有的，教学内容不具有连续性，学生只能通过记忆老师上课所讲的知识，这就导致学生进行到下一个内容的教学时已经将上节课的内容忘了，无法将所学过的内容融会贯通。而信息化的教学家可以解决这一严重问题，通过多媒体软件对所学过的内容进行反复回顾，加深学生们的记忆，让学生们更容易理解学习内容，增强了学习内容的连续性，对于学生提高数学成绩有着很大的帮助。
3结语
信息技术日益发达，发展速度越来越快，它的应用也给中学教师带来了更大的压力，老师需要有更高超的技术，越来越多的困难需要老师们去面对，去克服。在面对这些困难时，学校要改变传统教学方式，将信息化的教学方式融入到传统的教学中。让学生产生学习数学这一学科的兴趣，活跃课堂氛围，提高课堂教学效率，为学生未来的发展提供帮助。
参考文献：
[1]杨剑峰.初中数学教学中信息化教学策略的应用[J].数学大世界(上旬),2018(8).
[2]刘贺荣.信息化视野下初中数学教学策略探究[J].新智慧,2018(15):18-18.
论文作者:李祯
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月第15期
论文发表时间:2020/1/15
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