合提热姑丽•艾海提 新疆巴楚县第一中学 新疆 巴楚 843800
【摘要】新课程改革的深入，使我国的高中教育转变被动接受的学习状态，发挥自主学习的模式，在高中思想政治教育课堂上，培养学生的思想政治自主学习能力，虽然无论对思想政治教育课程本身，还是高中教育教学的意义都不容忽视，但是依然存在问题，影响着高中思想政治教育的发展。本文立足于高中思想政治课开展自主学习模式的重要性分析，并找出高中思想政治教育课自主学习能力培养的状况，旨在为高中思想政治教育课学生自主学习能力培养提出更符合高中课程教学的改革策略。
【关键词】高中；思想政治教育课；学生；自主学习；能力；培养；研究
中图分类号：G623文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）11-166-01
一、高中思想政治课对自主学习能力形成的作用
1.有助于高中学生自我意识的提升
高中的思想政治教育课自主学习能力的培养，有助于学生自我意识的提升。高中生在思想意识和价值观念方面逐渐接近于成熟阶段，自我意识逐渐在教育的推动下形成。认识自己个性化的成长，发现自己的学习习惯优点和长处，是学生进步的关键。高中思想政治教育课自主学习能力的培养，让学生自律的去学习，自主的思考，使学生更有自觉性和自控力，并且在这一过程中能够自我修正、自我监督，在高中思想政治教育过程中逐渐形成道德判断和科学规划。
2推动高中学生课堂主体地位的形成
高中思想政治教育，自主学习模式的应用，推动了学生主体地位的形成。新课标要求高中教育重视学生的课堂主体性，以改变传统的不对等的师生关系和灌输的教学模式。而在自主学习能力的指导下，高中学生思想政治教育课的学习动机，在学生中内化形成，使学生主動的参与到思想政治教育互动课堂，完善思想政治教育体系。
3.发展高中生自我管理、自我教育、自我约束的能力
高中思想政治教育培养学生学习积极性，指导学生用科学的思维思考问题要努力寻找解决问题的方法。自主学习模式给学生更开放的环境，让学生能够充分的运用教学资源和平台发挥自己的勇于创新，勇于探索的精神，并在此基础上形成自主学习能力。思想政治教育引导学生的思想是学生形成政治责任，完成学习任务，辅助学生形成自我管理，自我教育以及自我介约束的能力。
二、高中思想政治教育课学生自主学习能力培养状况
目前高考依然是高中学生学习的重要动力。身上的学习依然是以取得更好的高考成绩为主。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆普通高中的教育教学目标在不断地变革，新时代已经将“向高一级学校输送合格毕业生，办人民满意的教育”的目标赋予了更加丰富的内涵。
当前思想政治教育课内容空洞的说教和形式主义使学生对政治、道德厌倦。高中学生思想政治课的兴趣不浓，自主学习动力不足。
思想政治教育课评价更多强调的是其管理功能，重视终结性评价，对形成性评价和学生品德发展的过程和内在因素重视程度不够。我们比较习惯用既定的品德标准来衡量不断发展中的受教育者，当受教育者的品德言行与既定的标准不符合时，不是去反思既定的标准是否合理，而是用既定的标准全盘否定受教育者的新品德的发展状态。因为评比需要，要求评价结果尽量数字化，因此使思想政治教育课评价这一复杂的问题简单化，“人”的问题“物化”，精神问题物质化。可见，这种思想政治教育课方式、方法呆板简单，思想政治教育课评价理念、体系落后，不是积极大胆地激励引导学生，而是想方设法约束防范学生，学生的自主学习能力无法得到培养。富有个性、敢于说真话、敢于发表独立见解的学生，反而不被认可，不受欢迎。就往往形成了学生的双重人格，让学生学会了言不由衷，言行不一。
三、注重德育活动形式多样化，德育校本课程内容的层次性、连续性
学校处处皆教育，倡导教师开发德育主题校本课程，主动介入，未雨绸缪。也要根据学生年龄特点采取多种形式，寓德育教育于各种活动之中，寓教于乐，克服以“说教”为主的单调形式。比如对学生进行热爱党的教育，只强调党是如何英明伟大，一定要热爱，只说教起不到作用，可以让学生进行社会调查访问，访问一些经历新旧两个社会的老人，从比较中让学生认识到没有共产党就没有新中国;也可以让学生调查访问改革开放前后中国的变化，使学生认识党在中国社会发展中的作用，从而激发对党的热爱。这个可以结合历史学科进行。
同时，要分学段提出德育工作的具体要求。德育校本课程内容的层次性是保证德育针对性的前提，而德育校本课程内容的连续性则是保证德育实效性的基础。因此，德育校本课程内容的设置既要有层次性，又要有连续性，才能具有针对性和实效性。
高一的学习，对刚升入高中学习的学生确有很多的不适应，学生普遍感到学习压力大，自信心不够，如不及时帮助学生调整心态，构建良好的学习方法，就会使个别学生放弃学业，自暴自弃。为此，在高一校本课程内容的设置上，重点是帮助学生调整心态，学会自主学习，建立适合自己的认知结构，从而调动学生的学习积极性和创造性。因此，在德育校本课程内容的设置上，可以规划高中阶段服务学生未来人生发展的“学习”、“思想”、“生活”三大主题课程。
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论文作者:合提热姑丽•艾海提
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月2期
论文发表时间:2019/12/9
标签：学生论文; 高中论文; 思想政治教育论文; 自主学习论文; 能力论文; 德育论文; 政治课论文; 《中小学教育》2019年11月2期论文;