曾敬 四川省泸州市纳溪区英才外国语学校 646300
【摘要】面对课改教育的大背景，越来越多的初中数学教师意识到，必须要积极推进数学教育改革，尤其是教学理念和教学模式的创新，更是数学教改工作的重中之重。只有优化了数学教学模式，学生才能够在数学课堂中形成端正的学习态度和强大的综合素质能力。从现状来看传统教学模式早已无法适应现代教学需求，而合理科学的教学策略则能够在提高教学质量水平中发挥极为明显的作用和意义。现本文便以初中数学教学有效性为对象，分析当前数学教学特征，提出针对性的改善建议，以求提高数学教学有效性。
【关键词】初中数学；课堂教学；有效性；提高策略
中图分类号：G628.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）02-144-01
前言：初中阶段是学生一生中十分重要的阶段，之所以这么说是因为初中教育有着承上启下的作用。初中数学作为初中阶段一门十分重要的学科，其教育意义不仅局限于数学知识和数学技能教学，同时还包括数学思维和数学技能生活化应用能力培养。许多数学教师都在传统思维的限制下认为数学教育只能发挥培养与开发学生数学能力的作用，忽视了数学教育本身的核心素养意义。为了解决这一问题，教师就必须要创新教学形式，从而全面提高数学教学有效性，发挥数学教育的本质作用和价值。
一、初中数学有效教学特点与当前现状
（一）有效教学特点
从现状来看，初中数学教学有效性主要体现在其教学目标的达成。初中数学教学操作程度有着明确的指标，且对于学生实际要求和课程标准也有着准确的要求。除此之外初中数学教学有效性还体现在数学教育环境创设、学习资源处理、教学调控等等。
（二）初中数学现状
初中数学当前存在众多的教学问题需要解决，主要包括教师教学效率意识差、不重视创新教育、应试导向比较突出、没有考虑学生的数学思维培养。这些问题实际上都是限制数学教学有效性的重要因素，教师必须予以高度的重视。
二、影响初中数学教学的问题与优化对策
（一）影响因素
站在初中数学教学需求的角度来看，有很多要素对于数学教学有效性的影响都是比较突出的且体现在多个方面。尤其是数学教师层面，更是对数学教育有着深刻影响[1]。如果数学教师缺少数学教学效率的意识，那么教师就无法为学生提供具有针对性、创意性的教学活动，无法保障数学教学效率和有效性。此外数学教师对于数学教学目标的制定同样也会影响到学生的学习成果[2]。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆假设教师能够根据学生的实际条件设计合理的教学目标，那么学生在学习的过程中便会更加顺利，并借此形成学习自信心，进而提高学生的整体学习效率。
（二）教学优化对策
为了提高初中数学教学有效性，教师就必须要转换教学观念，充分重视教学策略的开发和应用，以科学、全面的角度完成数学教学。本文以笔者的教学经验展开对初中数学教学有效性的分析，希望能够作为参照和经验，帮助更多的数学教师提高教学有效性。
1.强化有效教学意识
为了提高教学效率，教师的个人意识和个人观点是我们必须要重视的问题，实际上只要教师能够充分理解数学教学需要，把握学生的实际能力，缕清学生与数学教育的关系就能够大幅提高数学教学有效性。数学教师必须要合理把握数学教学内容，明确数学知识的重难点对象，以便展开针对性的数学教育，这样才能够做到数学教学的精讲精练。教师必须要注重对学生思维方面的教学和引导，这是因为学好数学就必须拥有灵活的数学思维，这是从容应对数学难题的关键。教师要不断锻炼学生的思维能力和思维意识，这样学生才会获取更好的数学成绩[3]。
2.灵活运用教学方法
灵活、趣味性的教学方法能够充分提高学生的学习兴趣，引导学生参与到课堂学习，因此教师应当主动学习并善用趣味性的灵活教学方法展开数学教学。这样学生才会在教师的引导下进入学习状态，对数学内容产生足够的兴趣和好奇心。举例来说：在讲解《随机事件与概率》知识点的时候，教师可以拿出一个黑色不透明的兜子，并在兜子里放入提前准备好的红黄蓝彩球，告诉学生每个彩球有1个，并借此提问学生教师下一个摸出来的彩球会是什么颜色。学生在教师的提问下纷纷猜测，在这种趣味性的教学引导下，烘托了学习气氛，大大提高了学生的学习效率。
3.制定合理的教学目标
可行合理的教学目标可以帮助学生更好的获取成绩，借此形成学习自信心。因此教师在制定教学计划与教学目标的时候必须要围绕学生的实际需要进行设计，以便针对性提高学生的学习能力。学习目标必须具有层次性、启发性特点，这样学生才能够最大化学习效益。
结语：初中数学教学必须要重视有效策略的合理运用，注重理论、实践教育的统一与结合，重视学生学习兴趣的开发，充分发挥学生在课堂中的主体作用。只有当学生产生愿意学习的兴趣，学生的学习成果才能够得到保护。本次以初中数学教学有效性的现状为切入点，分析了影响教学有效性的因素。从中可以看出端正的态度、良好的教学意识以及科学的教学策略是提高教学有效性最重要的因素。教师必须要重视这几点要素，充分发挥其作用和价值，这对学生一生的成长都有十分突出的帮助。
参考文献：
[1]吴亚强.提高初中数学课堂教学有效性策略微探[J].中学教学参考,2016(35):13.
[2]伍胜西.初中数学课堂教学有效性的提高策略研究[J].赤子(下旬),2016(10):66.
[3]于影.简析初中数学课堂教学有效性的提高策略[J].祖国,2016(20):205.
论文作者:曾敬
论文发表刊物:《中小学教育》2019年1月02期
论文发表时间:2018/11/3
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