小学英语活动课In A Nature Park的教学设计，本文主要内容关键词为：教学设计论文,小学英语论文,活动课论文,Nature论文,Park论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
笔者根据五年级学生的特点和知识水平，尝试利用计算机多媒体技术和互联网技术进行了一次网络环境下多媒体英语教学的实验。通过教学实践，深刻体会到网络此环境教学给英语课堂教学带来的勃勃生机。这节课是以PEP小学英语第五册第六单元“In A Nature Park”为基础拓展的复习活动课，教学重点是对“There be”句型陈述句及一般疑问句的灵活运用，难点是对“There be”句型的一般疑问句的正确回答。
本节课以游览自然公园作为主线，通过让学生自行上网浏览课前自制的公园网页，获取信息，收集资料，然后进行交流，从而加强学生对“There be”句型的印象，使学生能在日常生活中灵活运用“There be”句型描述事物的存在，也希望借助网络提供的丰富教学资源以及网络教学的优势，把信息技术融合到学科教学过程中，促进信息技术和学科教学的整合，让学生更深刻地领会和掌握课文内容，提高学生的英语表达和交际能力，发展学生的智慧与潜能，为学生提供一个展现自我的平台，促进学生的合作学习和探究精神的发展。
一、教学准备
1.搜集有关自然公园风光的图片资料，将资料存放在学校的网站上。
2.制作“In A Nature Park”网页课件，链接到学校网站上。
3.课前布置学生自己上网搜集资料，或在他人的帮助下，搜集自然公园风光的图片资料。
4.对学生进行简单的应用英语格式收发E-mail的介绍和培训。
二、教学过程
1.创设情境，激发学习兴趣
教学一开始，我告诉学生：今天带大家一起去游览美丽的自然公园。引出教学任务，同时让学生猜测和说说公园中会有哪些景物，然后用学习过的“There be”句型来进行描述。接着，我让学生展示他们课前通过各种信息渠道收集到的公园图片，并对其进行描述。师生用Is there a/an…或Are there any…交替问答。有一位学生展示假期她在公园所拍摄的一张照片，并用流利的英语生动地介绍了这个公园：Look!This is my holiday picture.It's a nature park.In the park,there is a river,a forest and green grass.There are many flowers in the park.I like this park very much.Do you like this park?一席话引起其他学生对该公园的兴趣。学生纷纷提问：Are there many mountains?Is there a house?…通过交流，大家既复习了旧知识，又引出了本课的重难点句型：There is a/an…There are…Is there a/an…?Are there…?
2.上网查询资料，加深对课文的理解
为了加深对课文的理解，拓展学生的知识领域，在师生交流中，我提示有多种方法可获取有关公园的信息，如上网查询、收集书报资料等等。指导学生用最快的方法——上因特网查找公园资料进行交流。我先示范打开学校网站http://stdx.stedu.net，调出课前已准备的有关公园或自然风光的一些图片资料，与学生欣赏讨论图片。
T:What's your favourite picture?
S:I like that picture.
T:Which one?
S:Picture 5.
T:Why do you like it?What's in it?
S:There is a lake in the park.There is a mountain in the park.There are many flowers.The air is clean.The sky is blue.
……
在示范交流讨论后，我让学生打开我的个人网站或者他们平时经常浏览的网站，上网浏览公园网页，选出自己最喜欢的公园，用学过的语言知识与其他学生进行讨论交流。
3.协作学习，提高英语的表达和交流能力
学生分组上网查找公园资料，并在小组内互相讨论、交流，用There be句型描述自己找到的公园图片资料，学生相互进行补充。学生可以在参与中互相帮助、互相纠正，做到一起学习、共同提高。紧接着，每组选出一名代表上台汇报。我鼓励其他同学自由提问：Do you like this park?Why do you like this park?What colour are the flowers?Is the water clean?课堂气氛热烈。在相互提问和对答中，学生之间进行了有效的互动，熟练地掌握和运用几种句型。在相互问答中，甚至还有学生提问：Is there a toilet in the park?与此同时，我还设计了一个竞猜游戏，让一名学生简单地描述自己喜欢的公园图片，其他同学通过提问的方式丰富语言材料，根据得到的信息推测公园更多、更具体特征，达到学以致用的效果。此时，学生的注意力集中，情绪高涨，达到最佳的学习效果。
4.利用网络资源，提高学生的信息素养
学生根据我提供的英文网址http://www.crossdaily.com（这是一个提供各种自然风光电子贺卡的英文网站，可通过E-mail将美丽的风光图片发送给友人），上网浏览和选择美丽的自然风光电子贺卡，并发送给老师。我先介绍该网站提供的E-mail发送程序：(1)打开这个网站；(2)选择你喜欢的卡片；(3)按照要求填写清楚（点击右图看详细的说明）；(4)看看满不满意，还算满意的话就可以发送。
学生可根据自己的喜好选择最喜欢的一张风景卡片精心制作成一张电子贺卡，然后在附言中用学过的知识描述该公园，最后发送到老师的电子邮箱里。有一个学生给我发了这样一个加上了背景音乐的电子贺卡：Dear Miss Guo,Welcome to this nature park.There is a mountain in the park.There are many flowers in the mountain.They are red,yellow,white and purple.There is a river in front of the mountain.The water is clcan.The flowers are beautiful.I like this park.Do you like it?在这个环节中，通过互联网发送电子卡片，将英语语言的学习技能从听说提高到读写，再进一步让学生掌握There be句型，并灵活运用到日常生活中，掌握发送E-mail的信息技术，通过网络进一步提高学习效果，激发学生学习兴趣，提高学生的信息素养。
三、教学反思
本节课是英语活动课，通过上网收集、获取资料，分析和应用资料，学生不但复习学过的知识，而且巩固提高语言运用的能力，提高了信息素养。在网络环境下结合计算机和网络进行英语教学，作为教师的我同样受益匪浅。
1.小学阶段英语课的教学目的是让学生在轻松愉快的语言活动中进行学习，让他们在做中学，在唱中学，在玩中学(Learn English by doing/singing/playing…)，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。
2.利用信息网络技术与英语学科的结合进行教学，能够激发学生的学习热情，拓展学生的知识范围，同时更能体现学生在教学中的主体地位。由于多媒体网络能够提供比课本更生动、更翔实、更丰富的内容，因此更容易引起学生的兴趣和学习热情。面对网络，学生必须学会从浩如烟海的网上信息中查询、获取有用的资料，因此有助于培养和提高学生观察、判断、推理事物的能力和相互协作的精神，也更容易激发与培养学生的想像力，使学生在计算机网络世界中进行创造性思维，打破传统教学的束缚，培养学生自主学习、积极探索、自我创新的能力。
3.信息技术与学科的整合对教师提出了更高的要求，教师除了要有扎实的学科知识外，还应提高计算机的操作水平，除了制作简单的课件外，还应掌握网页制作技术。在日常生活中需留心收集一些与学科教学相关的网站地址与相关资料。
4.我们应清醒地认识到，在信息技术与学科的整合中，应以学科为主体，信息技术为辅助手段，要突出学科自身特点，使信息技术为突出学科教学的重点、突破教学难点服务，不能一味地强调在教学中的信息技术含量而忽略了知识传授的效能，形成本末倒置。