（江西省冶金技师学院，338015）
摘要：近几年，中职教育不仅仅受到了我国教育部的认可，更多的受到了社会各个方面的认可，可很多家长固有的思想中认为，只有接受了高等教育，如本科教育才能够使学生们的思想道德越来越好，因此对中职学生的德育教育有着很大的偏见。其实不管是中职教育还是我们的本科教育都不会落后，对于学生德育教育的培养。中职教育主要是以技术为主要方向的一种教育模式。所以，中职教育在除了培养学生的德育教育的同时，更需要培养的是学生的工匠精神，工匠精神与德育教育是两种不能分离的教育。
关键词：中职思政；工匠精神；相融合
引言：
由于中职教育性质本身的特殊性，所以在教育的过程中，我们不能忽视学生工匠精神的培养。对于学生，德育教育主要是先要为学生们树立正确的人生观，价值观和世界观，从另外一个方面，提高学生本身的思想道德素质和文明素养。而工匠精神，他不能说，完全是以依附于德育教育的，但是一定程度上他是在德育教育的基础上而进行的是对德育教育的一个提高和升华。并且在近几年中职教学体系中，德育教育和工匠精神，这两者被我们国家教育部门常常推崇。只有中职学生的德育教育提高了才能够在一定程度上去培养他们的工匠精神，所以说思想政治素质是培养工匠精神的基础。
一、什么是工匠精神
所谓工匠精神，我们不能将她做一个名词对其进行分析，中华文化博大精深，但是对于工匠精神的理解，我们暂时不能够用书面所表达出来。但是更多时候，我们可以看到在中国传统的建筑或者文化中有许多工匠精神，比如都江堰青藏铁路等。通过我们对都江堰和青藏铁路的理解来看，工匠精神，也许指的是在拥有专业的技术之外，还要具备的是科学研究负责的工作态度，相关的工作人员要对自己的职业具有一个使命感。就我们自己来看我们可以通过以下几个方面对工匠精神做一个全面的理解。
首先做一个中职的教育者，我们在对学生的工匠精神进行培养的过程中，我们自己要先理解工匠精神的意义和含义。在这个世界上能够完成自己本职工作的人非常的多，那么他们都能够被称为工匠吗？一定不是。只有经历过无数次失败的打磨之后，所拥有的非常专业的技术人才才可以被称为工匠。除此之外，工匠精神除了要用有非常专业的技能之外，更多的需要的是，他在工作的过程中，具有良好的思想政治和思想道德品质。在进行工作的过程中，能够将自己的专业性发挥到极致，并且拥有自己的职业操守，在工作的过程中能够有取有舍，这也许就是我们现在所理解的工匠精神。最后一点所谓的工匠精神，我们在意的，除了他的专业知识之外，更重要的，是他对待这份职业的态度，以及他是否能做到一个专业与精神的完美统一[1]。
二、工匠精神的培养与中职德育教育相融合的措施
（一）促进两者个性化融合
我们在进行中职教育的过程中，虽然一直在提倡工匠精神的培养与中职德育教育相融合，但是中职教育，不仅仅只有工匠精神的培养和德育教育的提高。在进行教学活动的过程中，我们可以将其他方面的教育融入在中职教育过程中。另外，我们所讨论的中职德育教育和工匠精神的培养相融合并不是要求两者在某种程度上达到完全的趋同，更多的时候，我们希望两者是一种相辅相成的状态存在，他们的存在一定是融合中有带有自己本身的个性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
（二）为二者融合创造良好环境
我们每个人都知道无论做任何一件事情良好的环境对于这件事情的影响是非常大的。如果我们在进行中职教育的过程中，能够有利的为我们的学生创造一个良好的环境，那么在一定程度上有利于学生本身对于思想政治和工匠精神的相融合。
（三）可以很好地将工匠精神的培养融入到对于学生思想政治教育提升的过程中
我们在上述中已经谈及到思想政治教育工匠精神，在一定程度上是相辅相成的思想政治教育是工匠精神培养的一个基础，只有学生的思想政治教育在一定程度上提高了才能够去培养学生们的工匠精神。所以在中职教育的过程中，教育者需要的是为工匠精神培养以及思想政治教育这两点相融合去寻找切入点，然后制定一个较为完善的教学计划[2]。
三、思想政治教育与工匠精神培养相融合的意义
（一）这是顺应时代的体现
我国是世界上的制造大国，但是我们想要从制造大国转变成一个制造强国，而不是像现在一样，一味的去出卖廉价劳动力得到制造大国的称号。从制造大国转变为指导强国是我国目前在新时代改革大背景之下，需要快速实现的。从另外一个角度来说，这是我们实现中国梦的一个方式和途径。所以，如果在中职教育过程中，能够将思想政治和工匠精神的培养相融合在一起，是顺应现在时代发展的一个趋势。
（二）能够在一定程度上解决活动自成体系，参与人数少，效果不理想的问题
其实在我们学校中，不论是中职教学，还是本科教育都有很多的校园活动，很多时候一些对我们有利的活动已经成为了一个完整的系统，但是学生本身的参与度不是很强。我们可以将这些参与度不是很强，但是对学生影响有非常大的活动，融入我们的思想政治教育之中，并且将它们设置成为必修课目，如果不达到标准，有可能会影响学生们的毕业，奖学金等问题，这样一来就不存在参与人数少效果不理想这些问题了[3]。
结束语：
其实对于我们现在的中职教育来说，思想政治道德教育和工匠精神的培养对于中职学生来说，是非常重要的，很多的中职院校已经意识到了，除了对学生要进行思想政治教育之外，本身的工匠精神，培养也是非常重要的。所以学校针对这些方面也探索出了很多解决这些问题的方法。他们能够在一定程度上提高学生的世界观价值观和人生观，并且让学生们对他们所从事的职业具有一种责任心和敬畏感，这样有利于我国未来的发展。
参考文献
[1]闫伟华. 谈工匠精神培养与中职思政教育的有效融合[J].中国培训,2017(2):211-211.
[2]高振辉.浅议中职生德育教育与工匠精神培养的有效融合[J].考试周刊,2017(58):84-84.
[3]胡战.中职德育课程教学有效融合工匠精神教育的探索与研究[J].现代职业教育, 2016(26):88-89
作者简介：周维(1979.09-)，男，江西湖口人，本科，讲师，江西省冶金技师学院，从事思想政治理论与教学研究。
论文作者:周维
论文发表刊物:《知识-力量》2018年10月中
论文发表时间:2018/10/15
标签：工匠论文; 精神论文; 中职论文; 德育教育论文; 过程中论文; 学生论文; 的是论文; 《知识-力量》2018年10月中论文;