山东省潍坊市育华学校 261000
摘 要：试卷讲评课作为教学的一种重要课型，它能分析学生考试情况、纠正考试中存在的共性错误、帮助学生掌握所学知识和提高能力。为提高试卷讲评课的有效性，课前师生应精心准备，要讲评结合，要加强方法指导。通过试卷讲评课，深化学生对所学知识的理解，发展学生的思维能力，提高学生的分析与解决问题的能力
关键词：初中化学 试卷讲评 有效性
化学试卷讲评课是整个初中化学教学中的重要课型。它的主要功能是矫正学生在答题中所暴露出的问题，深化学生对所学知识的理解，发展学生的思维能力，提高学生的分析与解决问题的能力，对教学起着矫正、巩固、完善和深化的重要作用。但是，在目前的一些试卷讲评课中，有些教师不注意抓考题的关键点，也没有进行有针对性的练习，按照自己的理解分析讲解，学生处于接受现成答案的被动地位。这样经过一节课下来，教师感觉讲了很多内容，但学生的收获不大。那么，在试卷讲评课上应注意哪些方面，使试卷讲评课更能充分发挥其有效性呢？笔者现结合自身教学实践谈一些具体做法。
一、教师课前做好充分准备
古人云：“工欲善其事，必先利其器。”为了提高试卷讲评的效率，讲评之前应做好有关的统计工作。首先统计试卷中所考的知识点及分布情况，判断试卷的难易度和考查的重难点。其次是对成绩统计分析，整理得分情况，统计班级最高分、最低分及各分数段的人数，与之前成绩对比，统计成绩优异、明显进步和退步的学生。此外，还要对学生试卷的对错内容进行统计，分析造成失分的原因，确定讲评中的重点和难点。
二、学生自主改错，这是试卷讲评课的前提
美国著名心理学家布鲁纳说过：“学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程的主动参与者。”只有当学生亲身参与、主动探究，才能将所学知识内化到自己的知识体系之中。因此，试卷讲评课的主体应是学生本人，只有通过学生自主内省，才能真正在纠错的同时提升能力。所以，课前教师应先将试卷发给学生，让学生先自主纠错，学生对错误原因进行分析，并深入反思，明白自己的薄弱环节，以便在讲评课中带着问题，有重点地讨论和听讲。
三、错题展示、错例展示，充分利用学生的错点
讲评课中，一个重要的任务就是展示错题，剖析成因。实践告诉我们，剖析错误往往比正面讲解印象更深。因此，试卷讲评课中，要评错误原因，要讲解题思路，要抓错题的关键点，同时引导学生参与讨论分析，让学生不仅知其错，更重要的是知其所以错，在纠正错误的过程中掌握解题的关键和规律。必要时请学生发言，暴露思维过程，包括典型错误的思考，巧妙的思考等，只有找出错误的症结所在，对症下药，才能使学生以后的复习、练习更具针对性，避免重蹈覆辙。
四、问题引导，发展升华
学生在小组交流过程中产生的疑问，学生要向全班或者教师征集解决思路，这时，教师应做到“突出重点，突破难点，重视审题环节，加强思路分析，总结解题方法”。必要时加以适当问题的引导，引发学生深入思考和认识，帮助学生在原来的水平上往下走。
例如：在一次模拟考试中，许多学生在这两个题里出现了问题。
1.下列有关燃烧和灭火的说法正确的是（ ）。
A.可燃物只有在空气中才能燃烧
B.通过降低可燃物的着火点可以灭火
C.空气中混有可燃性气体，遇明火时可能发生爆炸
D.任何燃料完全燃烧时，一定会生成二氧化碳
2.某兴趣小组为验证质量守恒定律，做了镁条在空气中燃烧的实验。请写出镁条与氧气反应的化学方程式______。反思与交流:空气中N2的含量远大于O2的含量，而镁条在空气中燃烧生成的MgO却远多于Mg3N2。请给出合理的解释______，写出生成Mg3N2的化学方程式______。
笔者发现这两个题出错如果只讲知识点的话，学生只是从表面上会了，再遇上类似的有所提升的题目还是不会。于是我们利用元素周期表给进行讲解，通过问题链的引导来帮助学生理解。例：某同学欲探究“可燃物除可在氧气中燃烧，还可在哪些物质中燃烧”时对部分元素的原子结构示意图、主要化合价等信息进行了研究。他发现第三周期相邻三种元素钠、镁、铝恰好金属活动性顺序里也相邻且金属活动性顺序依次减弱。
(1)请画出钠镁铝的原子结构示意图______，解释钠镁铝金属活动依次减弱的原因是______。
(2)非金属元素的原子在化学反应中一般容易__电子，在学习空气时我们知道，氮气的化学性质没有氧气活泼，原因是______。单质碳的化学性质在常温下非常稳定，原因是______。
(3)通过查阅资料，该同学得知：
①金属单质和非金属单质在一定条件下大都可以化合，如金属铝与单质硫在加热的条件下生成硫化铝，请尝试写出反应的化学方程式______。
②常温下氟气的化学性质非常活泼，不仅可以跟许多金属、非金属单质化合，还可以跟大多数的化合物反应，如果把氟气通入水中，它会把水中的氢夺走，放出氧气。请尝试写出反应的化学方程式______。
(4)结论：可燃物只有在氧气中可以燃烧这个论断是______（填正确或错误）的。
参考文献
陈敏兰 初中化学试卷讲评课的教学设计探究.《教师教育》，2015，(24)，23。
论文作者:于黎娟 吕春伟 孙梅
论文发表刊物:《中小学教育》2016年8月总第250期
论文发表时间:2016/8/14
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