辽宁省锦州市黑山县第一高级中学 121400
摘 要：随着国内英语学习者的人越来越多，人们在把英语学会的同时更加注重英语的实践性。而英语语感在英语的学习和实践中有着不可忽视的重要作用。较强的英语语感也意味着英语学习者对于英语的熟练掌握程度，所以教师如何在英语课堂培养学生的英语语感是尤为重要的内容。
关键词：英语语感 听 说 读 写
以汉语为母语的我们，听到别人讲汉语时不需要先分析说话人每个句子的语法和每个词的含义，就可以一下子就明白说话人的意思，这就是通俗意义上的“语感”。那么在当今人们广泛学习英语的中国社会，“英语语感”就成为了英语学习者极其重视的一个课题。如果没有极强的英语语感，语法学得再通透，单词量再大的人，在英语语言实际应用过程中，都难免会出现英汉互译的“时间差”，也就是说你会把听到的、看到的英语句子在自己的头脑中先进行解剖式的分析，再组织成汉语去理解。这样一来，你对英语的理解势必会出现延迟滞后现象，也就是俗话说的“跟不上溜儿”。
专家指出，4-12岁是学习英语的黄金时期，超过十二岁的孩子中文思维已经很成熟，于是母语就会成为他们学习英语的最大干扰。而我国目前的客观现实是：绝大多数地区的英语教育是从初中阶段正式开始的，也就是说中国的绝大多数学生在开始学习英语的时候就已经过了形成英语语感，即“英语思维”的最佳时期。
那么面对这一严峻形势，我们如何在英语教学中尽可能地去培养学生的英语语感呢？作为一名工作在教育一线的英语教师，我个人认为培养学生的英语语感应分为以下几个步骤：
一、听
语言是一个绝对感官的学科，学习外语更是如此。所以一定要注重学生对英语语言的“听”。听英语分为以下两方面：
1.听单词。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆单词是英语语言的基础，只有每个单词的发音准确，才能说出流利的英语。对于新单词的学习，教师可以在课堂上带领学生反复诵读单词，并根据单词发音记忆单词。也可以让学生跟随课件进行朗读，确保学生听到的是标准的发音。
2.听文章。现在学习英语的资料很丰富，包括文本的有声朗读材料，鼓励学生课下多听英语课文的朗读。如果条件和时间都允许，也可以让学生收听一些英语广播，一开始理解起来肯定是有很大难度的，所以可先从听懂一句话开始，逐渐到听懂一件事。
二、说
众所周知，英语语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境。所以，要想增强语感，就必须要创造英语环境，尤其是“说”的英语环境。在教学过程中，教师可以根据当天的教学内容，在课堂上展开师生对话、看图说话、小组讨论、回答问题等多种形式的教学活动。在这里，学生学习英语的主体性会得到充分发挥。但是要注意的是，很多学生由于性格以及自信心等多方面的因素，也许会对这些教学活动不“感冒”，出现胆怯或者扭捏的状态。因此，教师在开展教学活动之初，一定要做好充分的动员和鼓励，使得学生们敢说，爱说。
另外，针对于现在信息科技高度发达，学生由于年龄阶段的特征，对多媒体、网络尤其是音像视频接受能力超强这一特征，教师也可以有选择性地给学生们播放经典英文电影对白或者英文歌曲甚至是广告台词，然后让学生去模仿，这样更能激发学生的学习兴趣和主动性。
三、读
阅读英语课文分为泛读和精读。泛读不是盲目地快速浏览，而是在短时间内弄明白文章的大致内容，然后可以用自己的语言把大概意思表达清楚。精读是我们在英语课堂上大多数时间所做的事情，就是要分析段落大意，思考作者的写作意图，个别重点句型要详细解读。我个人认为泛读对培养学生的英语语感更有好处，当然，这也是要建立在一定的英语词汇量和语法的基础之上的。教师可选择一些篇幅适中的英语文章，规定学生在一定时间内快速阅读完毕并用自己的语言对课文进行概括性的复述。
四、写
学生英语语感的形成和发展，是同英语写作能力密切相关的。语感决定了写作能力，写作能力是对语感能力的验证，又能促进语感的发展。因此说，多进行英语写作能够深化语感的形成。英语写作可以先从基础开始，可以从简单句到复杂句，再到小段落。教师可以给学生布置写日记的习惯，或者写随笔，把自己一天之中所见到的感兴趣的话题用英语写到笔记本上。教师要不定期对这些内容进行检查和批注，保证学生对语法错误进行及时的更正。一个汉语句子可以有多种英文表达方式，教师可以适当地根据学生的学习进度，给学生提出几种不同的表达方式，并让学生自己注意体会不同表达方式的巧妙之处。对于优秀的写作作品，也可以让学生在全班同学面前进行朗读，以达到鼓励的效果。
总之，在英语教学过程中，教师应该注重学生英语语感的培养，积极发挥主观能动性，在教学过程中不断地向学生渗透培养英语语感的方法。当然，培养良好的英语语感不是一朝一夕就能做到的，需要英语学习者大量地积累语言知识和坚持不懈的努力。只有重视语言的实践，养成规范的学习习惯，学习者才能真正地培养良好的英语语感，提高自身的英语技能，才能真正地学好英语。
论文作者:赵术
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第328期
论文发表时间:2018/8/31
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