摘 要：新课改背景下，对语文教学提出了新的具体要求，阅读要求定义为“具有独立的阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。”并指明“浅显易懂的童话、寓言、故事”为指定阅读文类。童话受到了新的重视。本文以理论结合实际，对童话在小学语文教学中的地位及意义进行分析，并提出了几点提高小学语文童话教学的建议。
关键词：小学语文 童话教学 策略研究
近年来国家教改，将“浅显易懂的童话、寓言、故事”作为小学语文指定的阅读文类，可见童话教学的重要性。童话作品是所有人类共同拥有的宝藏，散发着耀眼而又温暖的光芒。童话故事中充满了童真童趣，以诙谐幽默符合儿童思维方式的带有幻想色彩的方式讲述奇幻故事。如何正确地认识童话教学，引导孩子们走进童话世界，是小学语文教师必须认真思考的问题。对于小学语文教师来说，首先要明确童话的重要地位和意义，并根据学生的实际情况，从学生已有什么，需要什么，要以什么样的方式给这几个方面进行思考，在课堂教学中采用与之适应的教学对策，才能切实提高教学质量。
一、童话在小学语文教学中的地位及意义
1.丰富了小学语教学内容。童话是根据儿童的年龄特点和身心发展规律进行设计，依照孩子的视角而产生的一种文学形式。因此，童话更加贴近儿童的心理，更容易满足儿童的需要，更受孩子的喜爱，这是童话的内在属性决定的。所以在小学语文教材中，童话作品对孩子更具有吸引力，对学习更容易产生兴趣；另外，课外阅读作为小学语文教学的补充，是小学语文教学的重要组成部分，学生能够通过课外阅读提高感知能力，增长见识，开阔视野。童话比较生动，故事性强，深受儿童的喜爱，更能激起学生的兴趣和阅读欲望，在小学阶段童话是重要的课外读物，可以说童话是小学语文课堂外的主要课外读本。
2.有利于小学生形成健全的人格。素质教育的目的就在于培养全面发展的人，根据新课标三个维度的要求，小学语文的教学目标就是促进小学生形成健全的人格，而将童话符合新课标的内在要求，有利于小学生形成健全的人格。
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（1）童话促使小学生自我感情的自我提升。通过童话教学小学生可以对社会和生人产生初步的感知，感知许多人生的道理，促使小学生自我情感的提升。
（2）童话能让儿童拥有健全的审美情操。童话是儿童文学的重要组成部分，童话故事中的人物身上也蕴藏着各种各样的“美”，通过童话教学可以让学生在潜移默化中知道什么是美，有利于小学生健全审美情操的形成。
3.有助于学生想象能力的培养。童话的世界大多都是天马行空的，在童话的世界里一切皆有可能，在小学语文中添加童话故事，有助于学生想象能力的培养。想象是对已有的经验在头脑中留下的表象进行再加工的过程，它是创造力产生的基础。在低年级教学中，童话的存在鼓励了小学生积极的想象，引导他们由模仿到创造。童话尽量多地为儿童提供想象的情境和表达幻想的机会，并保护和扩展他们想象的空间，对于他们想象力的发展都是至关重要的。
二、小学语文童话教学的有效策略
1.充分利用插图，把握童话人物形象。童话的故事性很强，对人物的刻画也很生动，小学阶段的教材中的童话大多配有插图，这些插图都是为课文服务的，反映了故事的精髓，以具体生动的形象，把一副精彩的画面展现在学生面前，唤起了孩子们的审美情感。教学时，教师要充分利用插图，引导学生仔细观察图画，图文结合，激发想象，从而更准确地理解故事语言，把握童话中的人物形象。通过看图还能引起学生的兴趣，帮助学生更好地理解课文内容。看图是为了学文，教师在教学童话时务必要正确地使用图画，充分发挥图画对学文的作用。
2.引导学生理解童话内涵。童话阅读的对象主要是儿童，具有通俗易懂的特征。在教学的过程中，教师站在学生的视角对童话进行解读，和学生一起走入童话世界中，分享在童话世界中感受到的喜怒哀乐，要引导学生对童话故事内容的本质进行理解，更好地体会到故事中所反映出的中心思想，要引导学生进行思考和品味，使得学生能够从故事中有所感悟。结合多年的教学实践，我认为引导学生理解童话内涵的最好方法就是将童话故事能够与现实生活联系起来。众所周知，童话故事是虚构和幻想出来的，但却是对现实生活的一种反映，所以在进行童话教学时，要引导学生在阅读童话的同时还要联系自身生活，才能更好地理解童话的内涵，从而受到启发和教育。
3.放飞学生想象，续编童话故事。童话的美富有诗情画意。一篇优美的童话，它鲜明的色彩，具体的形象，充分显示了语言文字的感召力。因此，童话教学要重视激发学生的情趣，勾起学生的发散思维、拓展想象。孩子们好奇心强，他们特别乐于想象，在这个阶段进行想象力的培养至关重要，而童话教学在培养儿童的想象力方面，具有得天独厚的优势。一方面，童话本身就是想象力的产物。另一方面，小学生心理年龄发展特点决定了他们对童话故事更容易接受和理解，也更容易激发他们的想象，具有很强的延伸性。教师可以利用这一特点，通过续写童话故事的方式，激发学生的想象力。
参考文献
[1]单燕萍 对小学语文开展童话创新教学的思考[J].基础教育研究，2014，（14）：42-43。
[2]王彩莲 浅谈小学语文童话教学的现实意义[J].读与写（教育教学刊），2015，12，（10）：186。
论文作者:曾静
论文发表刊物:《教育学》2018年10月总第156期
论文发表时间:2018/11/6
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