黄珊珊 江西省九江市武宁县甫田乡甫田学校 332309
【摘要】美术是美与术相结合的视觉艺术，给人以直观性的视觉享受。在美术课堂教学中，对美的引导，对美的熏陶，至关重要。而所有美的展示都是通过术来实现的。那么美术课堂教学中对术的教学需要老师们高度重视，那么最直接的就是对表现主题的示范和引导。为此，本文以小学美术教学为切入点，深入分析了小学美术课堂教学中的有效示范策略，以期为提高小学美术教学质量和水平提供借鉴。
【关键词】小学美术；美术教学；示范；直观；有效；策略
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）01-122-01
一、美术示范需要把握度，具有启发性
新课标的实施有力地推动了美术课程的改革，使美术课从单一的美术知识技能学习，提高到了一个广阔的文化层面，课堂教学变得丰富了，过于重视美术人文知识的教学导致很多，美术教师忽略了美术技能的培养，让美术示范慢慢弱化。美术课是专业特点非常强的科目。教师的专业素养对调动学生学习美术的兴趣有很大的意义。教师的专业素养重要的表现渠道就是示范。但是，示范必须具有启发性，而不是填鸭式示范，否则久而久之学生就会感觉枯燥乏味，失去自主思考能力。所以老师的示范需要做大量的工作，首先要了解学生基本情况，及时同一年级，每个班级的学生也有很大区别，那么老师要根据学生情况确定示范对象和示范方式，采用普遍的方法解决问题，给学生思考的空间，学生能够就一反三，将教师的示范的技能运用到自己的创作中。这样才会让教学结果呈现出遍地开花的效果。
二、美术示范需要合理的策略
1.师生互动合作示范
师生互动示范是指师生在教学过程中，教师围绕着索要并展示的主题设计的教学活动中，教师和学生通过问答或者讨论交流的方式实现教学目标。新课标把教学过程看成是师生交往、积极互动的过程。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。美术课堂在互动的基础上进行合作示范，学生的参与度提高，自主意识更强。在合作示范过程中，教师充当“管理者”、“引导者”、“参与者”等多种角色，而合作示范的合作者相对于其他学生同样是“引导者”、“参与者”。把学习的主动权交给学生，让学生有参与表现的机会，为师生和学生之间提供沟通、交流的平台，以取得理想的教学效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在示范中，教师切勿满堂灌，只顾自己操作，而忽略与学生互动交流，边示范，边提问不仅让学生自己思考、咀嚼、品味，不再会复制教师的示范；还可以更好的获取学生学习信息。另外可以在教师示范的过程中让学生参与进来，学生在黑板上示范，让其他学生倍感亲切和自信。在这个过程中，虽然是一个学生在示范，其实是全班学生都有参与，因为这个环节让学生感受到自由和自主，所以学生功能愿意发散思维去想象创作。这样的示范才会融进整个教学，并且达到作品遍地开花的效果。
2.重视过程的示范
美术教学示范要重视过程，引导学生举一反三，关注学生的表现，示范方式方法丰富且具有启发性。教师要不断的鼓励学生大胆尝试不同的创意和方法，在教师的教授的基础方法上大胆的主动的尝试自己创造。教师对于学生创意的火花要及时鼓励，让学生在平时就自觉养成灵活独特思维的习惯。示范的重点是绘画的方法，抓特点，抓基本的学习方法，不是让学生模仿单一的形象。各个年龄段示范侧重点不同，新课标将美术学科划分为四个学段，每个学段的教学目标和要求各不相同，形成阶梯式。那么教学示范要抓住重点，同时还要关注学段特点。例如一节《涂涂画画》放在小学三个学段都可以上，但要求不同，教师的示范也要相应变化，根据一、二年级只要认识色彩，并学会一定的运用方法，比如怎样运用水彩笔和油画棒等工具，并且涂得均匀，这就需要教师忽略型的示范，而是示范不同彩笔的运用，如水彩笔需要一笔一笔接着涂，不能重复一个地方涂，否则不仅绘画效果不好，还容易损坏彩笔和纸张，又如用油画棒如何做到接色和渐变色；三四年级则要就教师示范时侧重色彩选择，运用三原色、三间色、冷暖色；五六年级在色彩的运用上偏重色彩的明度变化，色彩的纯度变化，对比色、邻近色的运用和搭配。
3.示范形式多样化
现在教学方式多样化，教师的示范方法也可以有针对的多样化，根据教学需要考虑不同示范媒介的展示的优势。运用黑板、画板、实物投影、幻灯片播放、录像等等。黑板示范更能够体现教师的基本功，教师的示范会让学生赞叹，由此喜欢上美术课；黑板还可以让学生代表进行示范，或者表现小组的思想。而多媒体示范丰富了黑板示范，弥补黑板示范时色彩上的欠缺。
三、结束语
总之，教师必须真正立足学生学习的实际，关注其发展的需求，根据实际教学情况来调整教学方案或模式，通过示范教学为学生展示更为新颖和有效的学习内容，不断拓展学生的知识面，从而推动现代教育事业的发展与进步。
参考文献
[1]夏军芳.示范教学在小学美术课堂教学中的有效应用探讨[J].美术教育研究,2016.
[2]李秋江.小学美术课堂教学中如何让示范有效[J].亚太教育,2016.
[3]杜姗姗.示范教学在小学美术课堂教学中的有效应用[J].现代基础教育研究,2014.
论文作者:黄珊珊
论文发表刊物:《中小学教育》2020年1月3期
论文发表时间:2020/3/19
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