张亦明 山东省昌邑市奎聚街道文山小学 261326；刘广信 山东省昌邑市奎聚街道李家埠初级中学 261326
摘 要：每人都有一定的情感，每份情感都可以感化自己，感化他人。我在教学过程中，用情感教育融化学生，用情感促使学生内心真正转化。感化学生的过程中，教师要关心和保护学生的缺点，用自己的真诚与爱心去感化和转化学生；抓班级德育教育，要注重情感投入，努力构建和谐的师生关系。让有问题的学生从内心深处真正认识到自己的错误，从而改正缺点，成为一名好学生。
关键词：情感教育 融化 转化 关心 保护 德育 和谐 师生关系
案例：刘春晓同学是本班“颇为有名”的人，作业不交，顶撞老师，自习课经常不上。老师们拿他没有什么办法，纷纷找我诉说，我也没有什么更好的方法，凡是我能想到的法子，我基本上都一一试用了，但还是没有什么效果。没有法，我只好把他父亲“请”到学校，本来想发发牢骚，念念管理的“难经”。可他父亲到校后通过交流我了解到，他母亲生病在床，家里地里全靠父亲一人。家庭经济拮据，而他读书又要花钱，他父亲不得不每天早出晚归，在街头摆地摊。学校每次组织的亲子共成长或其他活动，刘春晓都没有告诉过父亲。因为他认为，自己平时学习不够努力，心中有愧，觉得太对起父亲和母亲了，不想再让父亲因参加活动而知道自己在学校的表现而伤心。原来这个看似“冷酷无情”的同学内心深处，蕴藏着极为宝贵的孝心和感恩之心。我更没有任何的理由去伤他父亲的心，令他在生活的重担之上再背包袱。
处理方案：我认真地、喜悦地告诉刘春晓的父亲：刘春晓最近在学校表现比较突出，态度和表现都有了较大进步，希望他继续保持。……他父亲听了竟然喜极而泣，忙不迭地说“谢谢老师！谢谢……”。送走他父亲，我转告刘春晓：“你父亲听到你最近进步的消息，哭了。他挺不容易的，我们别让他再费心了，好吗？”刘春晓的眼圈慢慢地红了，怕被我看见，把头扭向旁边，闭着眼睛不让泪水流下来。望着他内疚地表情，我亦忍不住嗓音哽咽，心情沉重。我们谁都没有说话，办公室里静得可以听到刘春晓的心跳。过了一段时间，刘春晓从伤心地情绪中脱离了出来，望着我恳切地说：“老师，你能和我一同保守这个谎言吗？我一定加倍努力学习，让我妈我爸高兴！”我郑重地点了点头。此后，他果然各方面格外努力，这学期被评为优秀学生。
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反思：学生也是有感情的人，也是有七情六欲的人，也是懂得好坏、懂得冷暖、懂得感恩的人。教师要通过情感教育来感化和教育学生，让他们改正缺点，走上正规道路。在教学过程中，我们可以这么对学生进行情感教育。
一、情感教育能融化一切，情感能促使学生内心的真正转化。教师要关心和保护学生的缺点，用自己的真诚与爱心去感化和转化学生
在教学过程中，教师既要喜欢学生的优点，也要尊重学生的缺点，把每一个学生当成朋友，要多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，欣赏每一位学生，相信学生未来的辉煌，就在我们的无私奉献与关爱之中。教师要热爱学生，尊重学生，多给后进生一份爱心，把对他们的“反感”容忍，竭力寻找他们的优点，出自真心地去赞扬，去鼓励。每周二的大课间，学校广播都会播出关于“爱与责任”的话题。听后我与孩子们展开讨论：什么是爱？作为一名教师，我有责任给孩子们营造一个让独生子女不再“独生”的“家”，让孩子们在这个拥着有五十多个兄弟姐妹的家庭里，学会爱与被爱，学会相互欣赏，学会真诚面对。
和学生交朋友，学生才会把老师当成可以信赖的人，也愿意向老师敞开心扉，师生之间只有架起一座信任、友好的桥梁，教育才能生效。我和刘春晓的父亲都没有责怪、辱骂或惩罚他，而是用情感的信物——泪水，表达了自己的内心世界，我是同情他父亲的泪水，他父亲是为儿子进步骄傲的泪水。从而引起刘春晓的共鸣，使他在自我反省中产生内疚感，流下了悔恨的泪水，激发起发愤学习的积极性。如果我和他父亲对他斥责、惩罚的话，他产生的可能就不是内疚，而是对抗心理了。是父亲宽容的泪令他感激，是我同情的泪令他自责，觉得有愧于父亲，欠情于我，从而自我反省，自我约束，并主动改变了自己。
二、教师要抓班级德育教育，要注重情感投入，努力构建和谐的师生关系
教师要着力打造良好的班风、学风，树立正确的班级舆论。学生的思想一点也不成熟，分辨不清是非对错，很容易凭着自己一时意气做事，在这里老师就要起到一个引导作用。当觉察到班里出现一些不正之风的时候，比如打架、偷东西、抄作业等等，就要及时召开班会来教育学生，表明自己的立场，让学生认识到哪些事情是学生应该做的，哪些是不应该做的，还要让全体学生共同来抵制这些不良行为。爱是教师工作的起点,也是最终归宿。教师不但要有爱的情感,更要有爱的行为。优等生有良好的学习习惯，成绩突出，自尊心强，觉悟高，但是他们也存在一些问题，争强好胜，可能引发嫉妒心；好面子，遭遇挫折时，心理承受力差，我们要多引导，帮助他们克服缺点，发扬优点，真正发挥“带头羊”的作用。同时，班级纪律是每个学生顺利学习的保证，而活泼的班风又能使每个学生以更加愉快的心情、饱满的热情投入到学习中去。严肃的纪律与活泼的班风，两者之间不仅不存在任何对立，而且有着密切的联系，因为只有严肃的纪律才能创造一个具有朝气的班集体，而在一个积极上进的班集体中，每个学生会更加遵守纪律。
论文作者:张亦明 刘广信
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年5月总第263期
论文发表时间:2018/5/7
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