语文学科是沟通其他学科的桥梁，而小学语文教育又是学生学习语文进阶的基础。通过语文学习可以提高学生的理解能力、表达能力和读写能力。随着信息技术的发展，小学语文教育与信息技术的融合越来越紧密，信息技术可以有效提高小学语文教学效率。
一、信息技术在小学语文教学中应用现状
1.教师思想保守。随着科技的进步社会的发展，目前我国小学信息技术设施配套已经很完善了。教师作为教学活动的主要掌控者，但是有些教师思想保守，缺乏与时俱进的精神，过分恪守传统教学方法。很多教师受到传统讲授法思维的束缚加之自身对新技术的了解程度不深，造成他们更愿意相信板书，而排斥在课堂中应用信息技术。传统的教育理念就是一切为了应试准备，学生学习就是简单的机械记忆，教师只是重视学生的成绩，因而造成教师缺乏接触新技术的动力。教师们之所以排斥信息技术一方面是因为他们沉迷于过往的依靠嘴和粉笔的教学经验，另一方面是因为他们缺乏应用信息技术的意识，没有认识到信息技术的优势。有些教师认为信息技术华而不实，反而制约了自己的课堂表达。信息技术的应用意识的缺乏严重阻碍了信息技术的普及和应用。
2.教师应用信息技术手段单一化。 随着新课改的深入，一些教师积极思考教育的未来，革新自己的教学方法。通过深入的了解和不断的学习，他们意识到了信息技术的优势并积极投入应用中。但是，他们对信息技术的应用手段比较单一，在课堂教学中仅仅使用多媒体投射视频或者PPT,没有综合地利用信息技术。教师应用信息技术手段单一化造成其他教龄长的教师对信息技术的认知偏见，教龄很长的教师也就失去了革新优化教学方法的动力和示范。单一的应用不能充分发挥信息技术作用，长此以往，其他教师就会产生信息技术不过如此的错觉，阻碍他们探索和了解信息技术。
3.迷信信息技术。随着学校信息技术建设的完善，越来越多的教师积极地利用信息技术帮助小学语文教学。但是有些教师过于迷信信息技术，认为信息技术教学可以完全取代传统板书教学，课堂上全程采用信息技术教学，完全抛弃了板书教学。
4.教师信息技术水平所限。信息技术属于新兴行业，中国信息技术发展起步比较晚，因此部分教师缺乏信息技术知识、信息安全意识和操作现代化设备的水平。一些教龄长的教师新知识接受慢，无法熟练地掌握信息设备的使用方法，从而无法在课堂上娴熟地使用多媒体设备进行教学。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆由于教师信息技术水平有限，教师想进行信息技术探索也由于缺乏实际操作能力而心有余力不足。
5.设备维护不到位。多媒体设备属于精密易损坏仪器，小学阶段学生心智不成熟、遵纪守法观念淡薄，加之他们对任何事情都充满好奇，所以当教师离开课堂时，多媒体设备就会被调皮好动的学生鼓捣。由于学生缺乏操作常识和操作能力可能就会损坏多媒体设备。由于多媒体设备属于高精尖仪器，维修起来比较麻烦，有些零件的损坏可能直接导致设备无法维修，从而造成多媒体设备无法正常工作。多媒体设备维护不到位将会导致设备损坏严重无法正常运行，最后变成摆设。
二、信息技术在语文教学中的改进措施
1.合理安排多媒体呈现内容。信息技术在教学中能够直观形象地展示教学内容，提升学生的学习兴趣。学习兴趣是学生自主学习最大的推动力。在教学活动中，教师积极应用信息技术的视频、图像、声音综合处理，灵活巧妙地创设利于学生学习的情境，直观形象地向学生呈现教学内容。针对小学语文的难点，信息技术提供了有效的教学模式，教师可以利用信息技术活化教学难题，生动形象、具体地呈现难点知识。在多媒体教学中，教师要科学合理地使用多媒体，不能不用也不能过分依赖。
2.加强教师信息技术培训。教师作为课堂的主要掌控者，信息技术认识不足将会使教师排斥在小学语文课堂上使用信息技术。因此我们应该加强教师信息技术培训工作，培训工作一方面要加强教师对信息技术的重要性的认识，要让教师打开思想，以积极进取、与时俱进的精神积极探索信息技术引入小学语文课堂的措施。另一方面，要加强教师对信息技术知识的掌握，很多教师从小受着传统教学理念的熏陶，在学习阶段也没有接触过信息技术，因此他们对信息技术使用存在陌生感，所以就需要学习多媒体技术的使用方法，直到能够独立娴熟地在课堂使用多媒体技术。信息技术的发展是不断向前的，因而，信息技术的学习也不是一蹴而就的，为了跟上时代的脚步，教师需要有“活到老，学到老”的精神，不断更新自己的信息技术知识，这样才能满足教学不断发展的需求。
3.财政增加资金投入。多媒体设备一般都比较昂贵，对于偏远贫困地区小学来说，缺乏雄厚的资金去购买设备。因此国家应该增加小学多媒体设备的资金投入，为每一个学校每一间教室都安装多媒体设备。除此之外，还要加强多媒体设备的维护和防护工作，对易损坏设备可以加锁保管，设备损坏时要及时联系售后服务进行维修，确保多媒体设备的正常使用。同时为了杜绝学生故意破坏现象的发生，每个班级应该建立一个设备管理小组，对设备进行管理和检查。只有这样才能保证信息技术在小学语文教学中发挥正面功效。
信息技术能够打破传统板书单一的教学模式，有利于提高学生的学习兴趣和营造课堂教学的良好氛围。当前，信息技术受到越来越多的小学语文教师的青睐，他们积极利用信息技术，突破了小学语文的教学难点，提升了学生学习的自主能动性和积极参与性，大幅度提高了学生学习的效率。笔者希望更多的专业人士能投入到该课题研究中，针对文中存在的不足，提出指正建议。
论文作者:梁维娜
论文发表刊物:《素质教育》2016年5月总第206期
论文发表时间:2016/6/20
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